[教育游戏在幼儿教育的应用]幼儿教育游戏

教育游戏在幼儿教育的应用

关键词：教育游戏；
幼儿教育；
特点；
应用 教育游戏是指以幼儿教育为目的专门开发的游戏，兼备 娱乐和教育两个特征。在幼儿园课堂中用游戏作为教育的途 径，教师要用教育理论来支撑游戏的设计，从而在实际效果 中取得游戏性和教育性的平衡，通过游戏的方式来实现整个 教育过程。

一、教育游戏的特点 （1）易操作。由于幼儿阶段特殊的身体特征，这一时 期的幼儿身体功能还没有发育完全，动手能力和接受能力还 没有完善。因此，幼儿教师在创设教育游戏时要考虑到难度 不能太大，在设计游戏时一般要设计简单、易操作的教育游 戏，使幼儿能够在这些游戏中很快发现乐趣，从而培养幼儿 的自信心和感官体验。（2）趣味性。趣味性应该是教育游 戏最突出的特征。在幼儿教育中实施教育游戏时，游戏必须 具备趣味性，这样才能调动幼儿的积极性。在游戏中，教师 可以适当融入幼儿感兴趣的漫画形象，如喜羊羊、光头强、 海绵宝宝等。与此同时，为了调动幼儿的积极性，教师还可 以采用鲜艳明亮的色彩吸引幼儿的目光。（3）启发性。教育游戏在激发幼儿的兴趣的同时，还需要有意识地在游戏中 提升幼儿的各项能力，以实现游戏的教育价值。幼儿教师要 在课堂中创设游戏教学情境，引领幼儿在游戏中观察、发现、 思考，在游戏中融入启发教育和语言教育，通过教育游戏实 现教育目的。例如，在游戏中为了提高幼儿识别颜色的能力， 幼儿教师可以结合语言配音展示卡通造型的颜色，熊大熊二 灰褐色、喜羊羊雪白色、海绵宝宝亮黄色。同时，为了增强 幼儿的记忆能力，教师可以用多媒体间隔播放卡通形象，并 且让幼儿说出卡通形象的名字。教育游戏可以潜移默化地提 高幼儿的识别能力。因此，教师应逐步增强教育游戏的难度， 促进幼儿综合能力的提高。（4）多元交互性。体验式教育 游戏是当前很有教育价值的教学方法。在游戏中，幼儿是教 育游戏的主角，他们会积极主动地参与到游戏中，在游戏中 体验快乐。与此同时，教师要做好幼儿行为的信息反馈，以 便教师和家长交流更加有针对性，从而使用更加合适的教育 方法，促进幼儿的健康成长。

二、教育游戏在幼儿教育中的应用 （1）展开智力游戏，开发幼儿智力。教育游戏有开发 智力的作用，幼儿教师在实际教学中要经常开展教育游戏， 有效开发幼儿的智力。例如，在幼儿搭积木游戏中，教师可 以让幼儿在积木中找到两个相互契合的部分，并且完整地把 积木搭好；
教师可以在游戏前将幼儿分为若干小组，让小组 之间比赛，比一比哪一组率先完成游戏；
教师还可以引导幼儿玩拼图小游戏，这样既锻炼了幼儿的思维能力，又锻炼了 幼儿的动手能力。这些开发智力的教育游戏，可以帮助幼儿 拓展思维，开发智力，培养幼儿的发散性思维，让幼儿在今 后的学习生活中更加得心应手。（2）展开动手游戏，提高 动手能力。有不少教育游戏需要幼儿动手才能完成，如剪纸、 画画等，都需要幼儿手脑并用才能更加顺利地完成游戏任务。

例如，在剪纸游戏活动中，教师要注意教授给幼儿剪纸的步 骤和操作的方法，让幼儿操作有依据。在幼儿剪纸的过程中， 教师要适时进行指导。在剪纸游戏的过程中，幼儿会结合自 己的想法来剪纸，这样既能锻炼协调性，又能提高动手能力。

幼儿通过一段时间的游戏练习，会在其他游戏中更加得心应 手，使动手实践能力在潜移默化中得到提高。（3）展开角 色游戏，培养情感体验。教育游戏中的角色游戏能够培养幼 儿良好的行为习惯，提升幼儿的情感体验。幼儿在进行角色 游戏的过程中，扮演不同角色时，都会主动积极地全身心投 入。例如，在玩过家家游戏时，教师可以让幼儿自主设定游 戏的角色和游戏的情节。这样，在游戏中幼儿会充分发挥自 己的想象力，根据情节的需要展开行动，并会思考如何在游 戏中进行角色扮演。与此同时，游戏的情节会反映人与人之 间的交往情况，幼儿在游戏中能感受成人的情感体验，感受 成人的责任，逐步培养社会交往能力。（4）展开竞技游戏， 锻炼儿童毅力。在教育游戏中，有些游戏有很强的竞争性， 因此幼儿在游戏中会遇到输赢的问题。当面对这样的问题时，教师就要进行适当的引导。例如，在跳房子的游戏中，有一 部分幼儿在取得胜利后，会体验到成功的快乐，增强自信 心；
也有一部分幼儿在游戏中会失败，或多或少会产生挫败 感。在这个时候，教师要对幼儿进行正确的引导，告诉幼儿 赢了游戏开心，游戏输了也不要伤心气馁，一次失败代表不 了什么，应该在失败中吸取教训，找到错误的原因，这样在 下次的游戏中就能获得成功。竞技游戏锻炼了幼儿的意志力， 培养了幼儿不怕困难、不怕挫折的优秀品质。

三、结束语 总之，教育游戏可以让幼儿了解世界、了解生活，开发 幼儿的智力。因此，教师要创设富有趣味的智力游戏、动手 游戏、角色游戏、竞技游戏，让幼儿在游戏中享受快乐的童 年。

参考文献：
[1]王静.儿童民间游戏在幼儿教育中的价值和意义[J]. 吉林省教育学院学报,2014(08). [2]李庆云.游戏在幼儿教育中的特殊地位[J].黑龙江 教育学院学报,2003(03)。