如何开展高中英语口语教学探讨_高中英语口语

如何开展高中英语口语教学探讨

所以，如何在英语课堂教学中开展有效的口语教学，培养学 生的口语交流能力显得十分重要。本文将从教学过程的心理 建设、教学模式的多样性和系统性与提高教师教学自身素质 等多方面展开培养课堂教学的口语交际素养，从而达到在提 高英语口语交流过程中更加准确、得体、和连贯等方面作了 一些探讨。

1.消除心理障碍，帮助增强自信心 通过多年的教学经验总结发现，学生的英语口语水平提 高速度慢，主要是存在两方面的心理障碍，首先，就是缺乏 学好英语的信心，认为难于记住语法和词汇，在缺少在真实 语境的情况下练习英语口语，其次就是缺乏对自己的英语表 达信心，怕表达出错、发音不准，被人嘲笑等，导致不敢跟 别人使用英语交流。要想改变这两点，我们可以借鉴“疯狂 英语”的某些做法。我们知道疯狂英语的最大特点是鼓励学 员要自信，通过口语大胆地将自己所要表达的事情“秀”出 来，培养学生的自信，不仅提高了学生的口语表达能力，而且还让学生获得自信的人生理念，构建出英语口语表达的平 台，让学生知道学好英语任何人都可以。在面对日益竞争激 烈的新形势下，教师们不仅要做好知识传授者的工作，而且 还要帮助学生学习心理上的疏导。通过教师的不断鼓励与帮 助，让学生拥有积极的学习态度，明确自己的学习方向，树 立学习英语口语的自信心和解决他们在学习过程中遇到的 困难。通过这种方式可以做到消除学生学习过程中的心理障 碍，拥有宽松的课堂气氛，为口语教学奠定良好的基础。

2.改变传统教学模式，采用多元化的教学理念 目前，我国的英语口语教学基本上都是采用传统的教学 模式，以教师为主导，课堂上教师讲，学生听，做笔记，课 后做练习。面对这样的传统教学英语口语方式，学生组织讨 论机会少，缺乏交流练习的机会，教师在英语口语教学过程 中频繁地插入汉语也是司空见惯的事，致使学生不能够更加 投入到英语口语学习中，很难提高口语能力。虽然现在我们 不能够和国外一些发达国家的教育资源相比较，但是我们可 以在大班化教学的前提下，改变传统的教学模式，以学生为 中心，将教师和学生有机结合，发挥教师的引导性和学生的 自主性，使课堂教学过程中保证了教学质量又活跃了课堂气 氛。教学过程中我们也应该扬长避短，鉴于目前我国的教育 资源有限，基本上都是采用大班级授课，在这过程中学生们 很少能够有发言机会，不能够保证每一个学生都能学到知识。

所以，教师应该创造一些机会让每一个学生都能够有充分的表达机会，可以通过课堂的分组讨论、教学模拟等各种形式 使每个学生都有机会去表达，使学生发挥自主进行学习能力， 提高教学过程的有效性。

3.坚持课内全英语交流，创造课外英语交流环境 在新课标中，对英语口语的要求是学生能使用较为流利、 得体的语言进行真实的口语交流，更加看重学生在真实情境 下能否表达出所想要表达的事情能力。但是，由于目前出现 在教学过程中教学的不规范性和母语的影响下，导致一些教 师在英语口语教学中用中文教学，学生小组讨论交流时用中 文交换意见，然后再翻译成英文表达，使整个课堂缺乏英语 交流环境。面对这些情况，我们教师首先要做的是规范教学， 在授课时全英文授课，营造一个一个良好的口语交流环境， 使学生在听的同时不断思考，然后表达出自己的意见。其次， 教师们应该多努力鼓励学生参加有关英语的活动，多接触外 籍学生，与他们交流。这样不仅可以提高语言思维水平，又 可培养跨文化交流能力，使双方都能够获取所需要的口语交 流能力。

4.提升教师自身素质，构建教育平台 目前，社会上的英语培训机构非常火爆，例如新东方、 疯狂英语、华尔街等等，这些培训机构非常吸引人的原因就 是拥有强大的师资力量，在人力资源上，这些师资都有过多 年的口语教学经历或者出国留学。所以，学校方面应该为我 们英语教师创建更多的教学进修渠道，增加对母语是英语的国家的文化了解，从而提升自生的口语交流能力，为今后教 育学生提供更好的经历和方法。教师们也应该多去参加有关 的课程交流会，在口语教学经验上都可以表达出自己的观点， 然后通过不同学生和教师们的总结，我们可以不断的吸取各 方的教学经验和对提高学生口语有意方法，达到取其精华， 去其糟粕。总之，教师们应该不断学习总结出高效的口语教 学方法，然后可对教材内容进行再创作，理论联系实际，以 达到口语教学的最佳效果。