计算机怎样弹音乐 小谈计算机教育

小谈计算机教育

计算机应用已走进人们的日常生活的方方面面。计算机知识 的普及也成了迫切解决的问题。然而计算机教育却存在一些 问题。

摘 要：
计算机；
教育 1946年2月，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第 一台"电子数值积分计算机简称ENIAC，从而开创了现代计算 机阶段的新纪元。从20世纪80年代开始，日本、美国以及欧 洲共同体都相继开展了新一代计算机的研究。新一代计算机 是把信息采集、存储、处理、通信和人工智能结合在一起的 计算机系统，它不仅能进行一般信息处理，而且能面向知识 处理，具有形式推理、联想、学习和解释能力，能帮助人类 开拓未知领域和获取新的知识。

目前，计算机的应用可概括为以下几个方面。科学计算， 科学计算仍然是计算机应用的一个重要领域。物控制论等新 的学科。信息管理，信息管理是目前计算机应用最广泛的一 个领域。近年来，国内许多机构纷纷建设自己的管理信息系 统（MIS）。计算机辅助系统。计算机辅助设计（CAD）是指 利用计算机来帮助设计人员进行工程设计，以提高设计工作 的自动化程度。计算机辅助制造（CAM）是指利用计算机进行生产设备的管理、控制与操作。计算机辅助测试（CAT） 是指利用计算机进行复杂而大量的测试工作。计算机辅助教 学（CAI）指利用计算机帮助教师讲授和帮助学生学习的自 动化系统，使学生能够轻松自如地从中学到所需要的知识。

计算机的使用方法只会越来越成熟，越来越简单。而“计算 机将是末来生活、工作的重要工具”也已成为人们的共识。

计算机应用已走进人们的日常生活的方方面面。

计算机知识的普及也成了迫切解决的问题。现在在全国 范围内已掀起波澜壮阔的第三次全国计算机普及高潮。８０ 年代初在我国掀起了第一次计算机普及高潮，1981年，中央 电视台、中国电子学会计算机普及委员会和中央电大联合举 办计算机知识普及讲座，当年收看人数超过100万人，收看 人数超过300万人。从90年代初，在我国掀起了全国性的第 二次计算机普及高潮。新世纪初出现新的计算机普及高潮， 这次高潮的普及的对象是一切有文化的人。

根据教育部的规划，在21世纪的前10年，将分三步在全 国中小学中普及信息技术课程，即∶2001年前全国所有高中 都要开设信息技术课程，2005年前全国所有初中都要开设信 息技术课程，2010年前全国所有小学都要开设信息技术课程。

全国总工会决定在全国职工中普及计算机应用。争取在3年 内在全国2.4亿职工中，至少有50%掌握计算机知识，提高职 工自主择业和岗位竞争能力。全国所有领域将全面普及计算 机的应用，所有公务人员和在职干部都要学习计算机知识和掌握计算机的应用。在末来，是否掌握信息技术将是衡量人 工作能力高低的一个重要指标。算机教育又是一种什么现状 呢？ 我们作了一次问卷调查。大约有55.6%的学生家里已有 计算机；
接触过计算机的占84.1%；
基本没接触过计算机的 占15.9%。获取计算机知识的途径：从学校中学习的和通过 自学或其它途径获得知识的各占55.6%和44.8%。值得注意的 是这44.8%的学生中，有部分具有专长，如排版设计，图片 处理，网页制作等等。计算机对于学生“能扩大知识面，查 找信息，适应信息社会的发展”。面对纷至沓来的计算机发 展的新信息，大部分学生表现得比较不知所措。而图像处理、 INTERNET知识等包含创造性与新奇性的信息则受到同学的 关注；
对每本教材必备的DOS知识，大部分学生对DOS命令不 感兴趣，认为DOS命令过时。

从以上调查可以看出，现在的中学生普遍具有学习 计算机知识的愿望但层次不齐。主要是以下这些原因：起点 假设有误；
教材内容跟不上时代的发展；

教材知识点编排 不合理；
教学目标不明确；
在偏远山区无开设计算机教育的 条件；
在某些初高中计算机教育任然未引起足够重视出现所 谓主课占课也是常事。面对末来的要求，当前教学中存在的 问题以及中学计算机教育目标的新定向培养学生的信息素 养，具体来说，应该培养学生以下的能力：搜索、获取信息 的能力；
评价、判断、组织信息的能力；
运用信息解决问题的能力。

对一个具有信息素养的人来说，当面对问题时， 他能够确定解决问题需要什么样的信息；
如何来获得这些信 息；
对于得到的信息能够加以评价、判断、分类、组织，并 且把它们应用到解决具体问题上。由于计算机作为一种工具 的特性，使得计算机课能够跨学科教学，计算机课程越来越 向综合课程方向发展。在这里，强调的不是计算机知识点本 身，而是对知识的使用方法，对知识的整合创造的能力。在 潜移默化的过程中，培养学生的信息素养。

中学阶段计算机课程内容不应涉及太多的概念与原 理。根据不同层次学生的认知特点，分层教学。根据学生的 兴趣不同设置课程内容。对于不同兴趣爱好的学生，打破年 级、班级的限制，以活动课的形式，分别学习不同的内容， 如程序设计、网页制作等等。

课程内容的设置应紧跟新技 术的发展，并培养学生跟踪新技术发展的能力。

教学模式 灵活多样 ，有利于全面素质的培养。中央多次强调要对学 生进行全面的素质教育，而计算机教育有助于培养学生的良 好素质。表现为以下六个方面：启发学生对先进科学技术的 向往；
激发学生对新知识的学习热情；
培养学生的创新意 识；
提高学生的自学能力；
加强学生的实践能力；
锻炼学生 综合运用各种知识的能力。

事实证明，计算机学得好的人他们头脑灵活，思想活跃， 有创造性，能动手，会学习。因此，在学校中开展计 ，算 机教育能促进学生生动活泼、主动地进行学习，有利于学生的全面发展。为把我国建设成为一个高度现代化国家,需要 一代又一代的青少年学习掌握现代化科学技术.只有青少年 首先跨入微机信息世界,信息时代的希望才能得以实现,祖 国的现代化才能得以腾飞。

参考文献：
[1]《中学计算机教育的现状与发展方向》汕头市聿 怀中学 黄淑燕 [2] 《浅谈农村中小学如何普及信息技术教育 》资 溪职业中学??李虹 [3] 《山区信息化教育技术现状调查报告》全南中 学《山区学校信息化教育与学生创新能力培养》课题组? [4]《现阶段我国高校计算机教育现状的分析和思 考》邹磊 [5] 《浅谈在信息技术教学中如何培养学生的创造 力》新余市第一中学??周海燕