小学音乐合唱活动记录_农村小学音乐教育中的合唱教学

农村小学音乐教育中的合唱教学

摘 要：
农村小学；
音乐教育 ；
合唱教学；
问题；

策略 当前，人们越来越重视合唱，它逐渐成为人们喜爱的 一种艺术形式。然而在农村，合唱教学没有引起相应的重视。

尤其是在经济发展水平低的农村小学，连专门的音乐教师和 乐器都没有，更别说合唱教学了。另外，长期以来农村存在 着片面追求升学率的问题，教师和家长普遍对音乐教育认识 不足，误以为学习音乐是不良行为，学好数、理、化才是正 道。所以，对音乐教学的开展，他们往往持否定态度。除此 之外，中、高考中没有音乐科目考项，农村小学合唱因此不 好发展。音乐教育尤其是合唱教育能够很好地促进学生全面 发展和健康成长，它很重要。

一、农村小学的合唱教学在音乐教育中的地位 合唱是小学校园活动的重要艺术形式。对小学生进行 合唱训练利于学生音乐思维的培养，集体意识和音乐情感的 形成，还利于提高学生的艺术修养和团结协作能力，全面发 展学生音乐素质。据统计表明，合唱歌曲在小学高年级音乐教材中占得比例很大，年级越高，比例越大。显然，教师不 能在小学音乐教学质量提高的过程中轻视合唱教学，它对音 乐教学质量的提高起着十分重要的作用。

二、农村小学的合唱教学在音乐教育中面临的问题 （一）学生水平不一 合唱歌曲的学习需要学生具备较高的技能和技巧。在 日常音乐教学中，不同班级、不同学生的音乐基础、合唱能 力、歌唱水平和习惯相差参差不齐，因而合唱教学不能很好 地开展。

（二）对合唱歌曲的认识不足 学生整体合唱观念薄弱，对声部和谐的体会不足，没 有成功经验，因而提不起来兴趣。在实际训练过程中，往往 会发现，学生花费了很多精力学会了两声部旋律，而一合唱， 音效就很差，常常出现攀比声部，不懂协作的现象。而教师 往往又缺乏信心。在教学中，往往会采取拼凑的方法处理合 唱歌曲，教法机械，学生感到枯燥，没有创意。

三、农村小学的合唱教学在音乐教育中应采取的策略 （一）教师应应具备一定的指挥能力 指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，而且是合唱团 声音艺术表现的再创造者，因而有人将指挥誉为合唱团的灵 魂。指挥的动作要经过一定的手势———即指挥的语言，来 引导演唱者对音乐的表现，指挥的动作要省，即根据作品的 内涵、语气速度、力度的对比准确而精练地去设计每一个动作。“点”到情绪，不去浪费任何一个设计的动作。“准” 即准确地把握作品的各种起拍、收拍、呼吸点、唤气点以及 预示等。“美”即指挥动作要协调、富于舞蹈性，动作美观 大方且有观赏性。起拍：起拍的预备动作是一个虚拍，这个 虚拍是音乐开始的前一拍的图示，是精确的给演唱者开始演 唱的呼吸口，统一：吸气———张口———演唱。“好的开 始是成功的一半”，起拍是指挥音乐开始前的预备动作，这 动作是最能抓住和影响听众的情绪，而能够引起这些情绪的 力量是音乐艺术表现所追求的最佳效果。收拍：就如话讲完 了，故事讲完了。无论是激烈的、热情的、柔和的、宁静的 或神秘的，等待的是指挥用手势鲜明地交代清楚，给观众完 美的结束感，收拍是作品演艺成功与完美的关键所在。

（二）教师应具备驾驭作品的能力 一个好的合唱指挥者除了指挥技巧要熟练掌握之外， 敏锐的听觉、准确的速度感和节奏感、对音乐有丰富的想象 力和鉴赏力以及具有阅读、研究总谱、处理合唱作品和排练 合唱团的能力。此外，指挥者在合唱教学活动中应注意广泛 地汲取包括文学、美学、历史、民俗等，以及其它姊妹艺术 在内的人文学科知识，使自身的道德品质不断提高，提升自 己的人文素养，审美能力和创新能力要有一定程度的发展， 还应具备驾驭作品的能力，从而使学生艺术素养全面提高， 培养高尚的道德情操。

（三）提高学生欣赏水平，培养学生合唱兴趣在进行课堂教学时，教师应培养学生兴趣，采用对比 的方式让学生欣赏同一首歌曲，让他们体会其中的强大感染 力和艺术表现力；
也可以根据合唱的发展情况介绍一些优秀 的中外合唱作品，而后让学生观摩和欣赏，提高学生的听力， 让他们体会和声的美感及合唱的魅力。教师可以针对学生的 不同，采取不同的方式进行训练。农村小学生的音乐基础普 遍较差，识谱能力几乎没有，面对这样的局面，教师在教学 时应有足够的耐心，分阶段教学。运用一定的教学方法，采 用简谱和线谱同时教学的教学形式，分步骤学习，让学生先 唱简单歌曲，而后填唱歌谱，把音高概念在学生脑海中进一 步强化，调动他们对识谱的学习积极性。

（四）在欢快的氛围中教学，注重合唱教学方法 在开展合唱教学之前，应采取一定方式让学生充分放 松，例如为了做好唱歌的准备，让学生排成一排互相捶打敲 击，这样可以很好地增进同学之间的感情，培养学生团队合 作的能力，同时还有利于把学生的兴奋点充分调动起来，让 学生对音乐的感知力、理解力和表现力都有大幅度提高。在 轻声唱歌时，注意音乐的节奏、音色和声部的相互和谐，让 学生能够有控制地唱出富有真情的歌曲。另外，还要培养学 生的音乐节奏感，让他们经常做多声部的节奏训练。

四、结语 近年来，我国基础教育改革步伐加速，尤其是随着素 质教育的加强，我国提出了一个大的教育目标，即“以人为本”，全面提升人的综合素质，培养出满足社会发展需求的 综合性人才。现如今农村小学的合唱教育已经引起相关部门 的注意，音乐教师有义务把它做好。我们的农村一线教师要 倍加努力，运用合适的方式方法教学，保证农村小学的合唱 教育良好发展。

参考文献：
[1] 陈晓萍. 试论合唱教学技巧[J]. 歌海. 2007(06) [2] 白俊卿. 乡村音乐教育关键在教师[J]. 黄河之声. 2006(08) [3] 张瑞. 在小学音乐教学中激发学生思维创新[J]. 青年文学家. 2010(19)