新时期的德育内容 新时期增强高校德育改革

新时期增强高校德育改革

一、当前大学生思想状况的新特点 当前，大学生的思想状况的新特点主要体现为“一二三 四五”，即“一个中心、两个定位、三个压力、四个转变、 五个特点”。“一个中心”，即以成才为中心，当前大学生 思想的出发点和落脚点都突出地集中在自我成才和自我发 展这个中心上。他们对自我的认识更加自觉、主动、全面和 深刻，更加注重人的个体性和独立性。但与此同时，也存在 着成才动机与国家的振兴、社会的发展偏离现象，与大学的 人才培养目标尚存一定的差距。“两个定位”，即学业目标 定位和人生目标定位。在学业目标定位上，一方面，当前大 学生都非常关注自己的学业发展，能依据自己的爱好和特长 进行选择性的学习；
另一方面，在如何科学地规划、安排自 己的学业目标问题上，很多学生尤其是低年级学生又呈现出一定的困惑和迷茫，希望得到教师的指导和帮助。在学业目 标定位的基础上，大学生还将目光投向自己人生的发展，做 出自己人生目标的定位。人生目标的定位主要表现为“将来 要做一个怎样的人”的问题。当前，大学生都不甘于平凡， 拥有雄心壮志，都希望能在社会的各个领域中有一番大作为。

“三个压力”，即学习、成才和就业压力。学习压力主 要是指大学生更加注重自我发展，求知欲强，对当前急需的 新知识、新技能反应敏感。成才压力主要是指当代社会发展 对人才的需求以及社会竞争的激烈，使大学生更加注重自身 综合素质的提高。无论是思想道德素质、科学文化素质、健 康的身心素质的培养，还是社会适应能力、人际交往能力、 心理调节能力等各种能力的培养，都是大学生们所关注的。

就业压力主要是指在日益严峻的就业形势下，选人、用人的 机制尚不健全，特别是人才招聘和使用上的某些不公平竞争， 给学生带来的很大压力。“四个转变”，主要从当前大学生 所关注的思想热点、难点问题看，一是由关心西方思潮转变 为关心中国的国情，特别是中国在国际社会中的地位、作用， 中国的政治、经济、教育体制改革以及与老百姓生活息息相 关的社会问题。二是由不着边际的高谈阔论转变为比较求真 务实。在改革开放和市场经济的竞争性、实效性、求实性和 开放性的影响下，大学生更加注重立足实际、放眼未来。三 是由一味埋头苦读转变为关心个人发展的机遇。当前，大学 生更加关注能否在市场经济社会中寻找到个人发展的机遇，发挥自己的才能，达到学有所用，获得社会的认可。四是由 校园封闭转变为社会开放。大学生已不满足校园所赋予的舞 台，进而将目光投射到整个社会的大舞台。他们更加乐于在 社会中寻找自己的位置，注重社会实践，在社会中实现自己 的价值，大学生创业早已是一股不容忽视的新生力量。

“五个特点”，主要是指当前大学生的价值取向发生了 深刻的变化，呈现出兼容性、主体性、多样性、不稳定性和 矛盾性五个特点。一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方 面又对拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；
一方面在学 校接受许多正面观点教育，另一方面面对某些消极腐败现象 又感到无所适从。在价值判断与选择上存在着“关心与冷漠 相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错” 的心态。从个体看，一些学生尚未形成完整的、稳定的人生 观和价值观，在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态；
从 整体看，多种价值取向并存。但是，当代大学生价值取向的 主流还是呈健康向上的趋势发展的，自立、竞争、公平、效 率等时代意识明显增强。

二、加强和改进当前高校德育工作的重要性 高等学校的根本任务是培养德、智、体、美全面发展的 社会主义事业的建设者和接班人。《中共中央关于进一步加 强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：“在科学技术 迅速发展、社会主义市场经济体制逐渐建立的情况下，如何 指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求，是学校德育工作需要研究的新课题。”如前文所述， 当前高校的德育工作面临着新的挑战。在市场经济的冲击下， 大学生人生价值的选择和判断极易受外界环境的影响，处于 不稳定状态，思想和行为具有很强的可塑性。由于社会群体 利益分配的差别和价值观念的多元化，大学生的价值观念也 呈现出多元化倾向，各种社会意识形态对校园的日益渗透， 社会现实生活及社会流行的价值观念对大学生的影响越来 越大。作为未来国家建设发展的骨干力量，大学生思想素质 的提高有利于整个社会的精神文明建设，也会对公民道德建 设起到积极的推动、引领作用。因此，在当前的新形势下， 高校的德育工作必须遵循大学生思想品德形成的规律，必须 把德育教育的基本要求同大学生的受教育程度和认知水平 结合起来，同大学生的思想特点结合起来，同坚定正确的政 治方向、树立正确的世界观、人生观、价值观的结合起来， 确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。

三、加强当前高校德育工作的对策 （一）加强与大学生思想特点相结合，充分体现针对性 和实效性 当前，高校的德育工作，应紧密结合大学生的思想特点， 抓住大学生所关注的热点、难点问题，以改革的精神，研究 高校大学生德育教育出现的新情况、新问题，努力做到四个 结合：一是同大学生的思想实际相结合，有的放矢，用不同 的方法解决不同的思想问题，增强德育工作的针对性；
二是同大学生的生活实际问题相结合，使德育教育更具有说服力， 增强德育工作的实效性；
三是同大学生日常管理相结合，增 强德育工作的相容性；
四是同创建良好的校园文化氛围相结 合，增强德育工作的渗透性。具体地体现在以下几方面：一 是要充分发挥教学主渠道的作用，积极探索德育工作的新规 律。要从学生的思想实际出发，逐步帮助他们确立正确的政 治方向和人生的奋斗目标。在教学中要建立完整的德育理论 体系，明确德育目标体系，系统德育内容体系和运行、管理 及评估体系，为提高德育工作的针对性和实效性真正起到现 实的推动作用。二是要建立“自律”和“他律”相结合的约 束体制，促进大学生修身律己，健康成长。“他律”即外在 的教育管理，德育教育很重要的一项工作就是依据国家的法 律法规对学生进行管理教育，但是仅仅依靠各项规章制度管 理，并不能真正提高德育工作的实效。高校应该在加强对学 生“外在”教育管理的同时，重视激发培养学生的自律意识 和自律能力，强化学生在成才中的主体作用，加强自我修养， 增强自我教育、自我管理、自我服务的能力，这些方面的成 长将为学生成才奠定坚实的人格素养基础。三是要开展丰富 多彩的校园文化活动。寓教于乐的活动是陶冶大学生情操、 培养其思想道德修养的有效途径。文化性、娱乐性和科技性 的课外活动，有利于锻炼和培养学生的能力，同时借助健康 高雅的文化氛围也有利于充分发挥校园文化的育人职能，提 高学生的思想道德修养。（二）加强与时代特点相结合，充分体现时代性 （三）加强德育工作队伍建设，建立健全全方位的德育 格局