【应急管理视线下体育高校学生的思想教育新策略】 高校体育思想必须适应形势

应急管理视线下体育高校学生的思想教育新策略

高校作为社会大环境中的小社会，是公共突发事件的高 危部位，大学生是公共突发事件的高危人群。高校是否安全 稳定很大程度上间接或直接影响到社会是否和谐发展，而学 生思想政治教育又直接或间接的影响高校的安全稳定。因此 我们应加强大学生的思想政治教育工作。作为体育院校的大 学生和其他高校大学生相比，有其特殊性，随着社会的迅猛 发展，新时期体育院校大学生出现了很多新特点，所以在公 共突发事件视阈下，体育院校大学生的思想政治教育伴随着 它的特殊性，作出了相应调整。

1突发公共事件的概念、分类1.1突发公共事件概念 对于公共突发事件的界定，目前国内外还没有一个统一 的定义，国际上对突发公共卫生,事件主要有欧洲人权法院 对“公共紧急状态”（PublicEmel,gency）的解释，即“一 种特别的、迫在眉睫的危机或危险局势，影响全体公民，并 对整个社会的正常生活构成威胁”。我国关于公共突发事件 的内涵主要是指:国务院于2006年1月8日发布的《国家突发 公共事件总体应急预案》中对公共突发事件的定义是：是指 突然发生，造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和 严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。

1.2突发公共事件的分类 在突发公共事件的分类上依据不同的标准，可以分为不 同的类型：
1.2.1根据影响的地域和范围可以划分为全球性、国家 性和地区性的三类突发公共事件。全球性公共突发事件如全 球气候变暖、臭氧层破坏、核危机、甲型H1N1流感以及跨过 毒品犯罪等。国家性和地区性的突发公共事件如：“三氯氰 胺”事件、我国南方大雪灾以及“5.12”汶川大地震等。

1.2.2根据性质可划分政治性突发公共事件（如：“水 门事件”、“泰国事变”、“俄格冲突”以及2010年10月份 的“涉日游行抗议活动”等）、经济性突发公共事件（如：
亚洲金融危机、美国的“次贷危机”引发的全球经济危机）、 民族宗教突发公共事件（如：印度教派冲突、阿以冲突、“3.12”西藏打砸抢事件）、生态突发公共事件（如：沙漠 化、SARS流感、H1N1流感等）。

1.3突发公共事件的特征 根据突发公共事件的概念和分类，结合现实生活中直接 或间接体验到的突发公共事件，我们总结突发公共事件具有 以下几个共同特征：
1.3.1突发性 突发性是突发公共事件的首要特征，即事件的发生突如 其来，完全出乎人的意料，偶然性一旦爆发，其破坏性的能 量就会迅速蔓延和释放，对人的应变能力要求极高，解决问 题的机会稍纵即逝，如果不果断采取手段，将给人们带来更 大的伤亡、财产损失以及严重的社会后果。“5.12”大地震、 “舟曲”泥石流等灾害来的突然，当时党中央、国务院、人 民军队采取了果断的措施及时有效的挽救了人民的生命财 产安全。

1.3.2公共性 突发公共事件影响和涉及的主体具有公共性，虽然突发 性事件的直接涉及范围不一定是在普遍的公众领域，但却会 因为它的迅速传播引起公众的关注，并逐渐发展成为社会的 焦点。这样会自然引起社会的恐慌感（也包括在高校的大学 生）。但由于互联网的普遍使用，信息的公开化，有些信息 存在真假之分。公众的判断能力会受到很大的阻碍。容易缺 乏组织性和纪律性，从而很容易失去理性，这样也容易造成社会的不稳定和混乱。因此突发公共事件具有影响的全国性。

因此，公共性是突发公共事件的重要特征。

1.3.3危害性 公共突发事件的危害性，从宏观上讲，不论什么性质和 规模的突发事件，都会不同程度地给国家带来一定的经济和 政治代价，并有可能影响社会的稳定。从微观上讲，突发事 件给人们带来的有直接影响和间接影响。直接影响就是人员 的伤亡、组织的消失、财产的损失；
间接影响就是突发事件 给人们心理和精神所带来的冲击。将影响到他们以后的正常 生活。

2新时期体育院校大学生的特点 2.1适应新事物的能力非常强 体育院校大学生多数人性情开朗且外向，乐于尝试新鲜 事物。由于他们长期从事运动训练，要求他们有较快的反应 能力及迅速调整的能力，所以对新环境、新事物接受能力强， 适应能力强。

2.2注重塑造自我形象 体育院校大学生一般身体比较高大，体型比较健美，身 体健康，具有良好的外在形象，这使他们较易产生良好的身 体自尊，也就是对自身形象的满足感。心理学研究表明，有 着良好身体自尊的人，更易对生活充满信心，乐观豁达地面 对生活的挑战。

2.3社交能力强，朋友多体育院校大学生为人较直率，为人处世真诚，诚信度较 高，社交能力强，交易与他人成为朋友。

2.4文化素质偏低，盲从性重由于很多学生从小就接受 系统的运动训练，很多学生甚至未接受过高中教育，直接从 竞技体校和专业队进入高校学习，文化知识基础比较薄弱。

社会阅历少，思想不够成熟，对社会、对事物的认识不够全 面，容易对有些社会问题产生困惑和迷惘，一旦发生突发性 的社会事件，容易产生焦虑的心理和状态，缺乏主见的盲目 从众往往导致悲观式的恐慌，乃至心理危机。

2.5兴趣点多且不稳定 体育大学生除必修的文化课之外，还有运动训练课，学 习、训练之余比较疲劳，致使他们的生活习惯不够严谨，部 分学生将兴趣点向外界转移，极易出现上网聊天、打游戏机， 甚至玩麻将等情况，而专研理论知识，查找学科资料的兴趣 逐渐淡漠。

2.6好胜心强，个人主义倾向突出，但法律意识淡薄 由于长期从事竞争性较强的运动训练，所以一般好胜心 强，喜欢表现自己，在很多事情上一定要与别人一争高下， 具有较强的竞争性。但他们的法律意识比较薄弱，他们中的 一部分虽然精力旺盛，却又不能正确支配精力，极有可能寻 找不正当的途径去发泄。加上多数人一直从事运动训练，文 化底子薄，阅历浅，辨别能力低，容易犯以偏概全、否定主 流的毛病，干事情也往往会情绪化。2.7集体荣誉感较强，但缺乏组织纪律性体育院校大学生集体荣誉感较强，为了集 体荣誉甘愿做出个人牺牲，但法律意识淡薄，处理问题不冷 静，经常出现因哥们义气大打出手的现象。

3应急管理视阈下体育院校大学生思想政治教育新举措 无论是什么性质的突发公共事件，不论它来自哪一个领 域，突发公共事件都会对高校产生深刻影响，从而使高校陷 入一种非常状态。在这样一种非常态的社会变革中，高校大 学生的思想政治教育也面临着严峻挑战。根据体育院校大学 生的新特点，在公共突发事件视阈下，体育院校大学生的思 想政治教育工作应从以下方面开展。

3.1应增强应急意识，加强应急教育 突发公共事件的首要特征就是突发性，它们偶然性一旦 爆发，其破坏性的能量就会迅速蔓延和释放，对人的应变能 力要求极高。因此，我们不仅要呼吁建立应付突发公共事件、 重大灾害的应急体制和机制，还要提高学生应对危机的意识， 加强应急教育。目前体育院校大学生基本上都是“80后”、 “90后”的青年一代，出生时正是中国经济建设发展最快、 社会最稳定的时期，遭遇到的各方面挫折较少，表现在他们 身上：缺乏应对危机的经验，从来没有接受过类似的教育， 故缺乏分析和决策能力，容易受暗示影响，这在所难免，这 些因素导致一些大学生在危机面前无法作出理性的思考。在 突如其来的危机面前，任何人、任何组织都不是先知先觉的， 政府的力量也不可能永远走在最前面，此时科学精神和独立思考是防止灾难和危机泛滥的最坚实的第一道堤坝。因此应 增强学生本人自己的应急意识，加强应急教育，我们要坚实 牢记“天下兴亡，匹夫有责”。

3.2加强班干部队伍建设，提高他们的服务意识掌握学 生动态是有效预防突发事件的前提条件。而学生干部的情况 汇报是了解学生动态的重要途径，因此要加强班干部队伍建 设，加强他们的思想政治教育，提高为学生服务的意识，才 能构建畅通的信息交流和信息反馈渠道及时准确掌握学生 学习、生活和思想各方面动态，一旦出现问题可以及时解决。

3.3引领校园媒体的宣传力度 突发公共事件影响和涉及的主体具有公共性，虽然突发 性事件的直接涉及范围不一定是在普遍的公众领域，但却会 因为它的迅速传播引起公众的关注，并逐渐发展成为社会的 焦点。由于体育院校大学生文化素质偏低，盲从性重，而校 园媒体可以通过宣传典型、专访、座谈、辩论等形式，全方 位、多角度、形象化正面宣传爱国主义、集体主义、社会主 义为主要内容的思想政治教育，强化他们正确的社会道德观 念，促进其树立正确的人生观。并能及时跟踪报道与学生密 切相关的教学活动、社团活动、社会实践活动等，帮助他们 从心理上对是非和美丑做出正确的判断和选择从而加强思 想政治教育的主动性。

3.4营造良好的校园文化氛围 校园文化是高校思想政治教育的重要载体，它与学校思想政治教育紧密相连。因为体育院校大学生的兴趣点多，又 好动，所以开展形式多样生动活泼的各种活动，让科学的理 论教育成为时代的主旋律，防止和抵御非马克思主义入侵， 形成强大的精神支柱。活跃校园文化，营造健康向上的文化 氛围。良好的校园环境能给人以赏心悦目的感觉，能启发大 学生乐观向上、奋发进取。通过大学生喜闻乐见的、丰富多 彩的、健康高雅的文化宣传、文化活动，寓教于乐，形成崇 尚科学文化、热爱集体、团结互助、积极向上的校园文化氛 围，培养文明健康的情操和审美意识，提高大学生的思想道 德水平和综合素质。

3.5感恩教育 感恩教育就是教育者运用一定的教育方法、创造一定的 教育氛围，对受教育者实施知恩、报恩、施恩的教育。感恩 教育属于道德教育，目的在于是受教育者懂得知恩、学会回 报，把报恩看做自己的责任，进而外化为感恩的行为。公共 突发事件的另一个特征就在于它的危害性，当危机突然发生 时，如“:5.12”大地震、“舟曲”泥石流等灾害，党中央、 国务院、人民军队采取了果断的措施及时有效的挽救了人民 的生命财产安全。而且当前国家加大了对贫困生的资助力度 如：贫困助学金、励志奖学金、助学贷款等，这是更多的贫 困生走进了课堂。所以要合理运用感恩教育，对学生惊醒思 想政治教育，培养他们的自立精神、自理能力和健康的心理。

3.6抓住事后教育是加强思想教育的良好契机古语说得好“前事不忘，后事之师”，突发事件在给高 校的稳定发展带来一定冲击和潜在威胁的同时，也带来了良 好的教育机遇。因为，从教育心理学的视角看，突发事件使 受教育者处于最佳的教育情境之中，这时候，受教育者对于 教育者传达的教育信息最容易接受并信服。突发事件结束后 对于事件发生的原因、过程及结果等方面的总结反思是整个 突发事件管理当中一个很重要的环节，是对全体学生进行思 想政治教育一个很好的契机。