【小学阶段健美操教学策略】 小学教学策略

小学阶段健美操教学策略

1.2提高审美能力,开发创新思维 在健美操的学习过程中会有多优美的动作,还会有一定 的音乐作为健美操训练的背景,这种将音乐与健美操动作相 互结合起来的方法不仅可以提高小学生的动作协调能力,还 能提高小学生的审美能力。让学生学习怎么样才能将音乐与 动作很好的结合起来,并且能够表现出来,让自己的动作显 得十分的优美,而不是胡乱地随便跳一跳,这就需要学生有 一定的审美能力,就算没有审美能力,在潜移默化的影响下 也会有一定地提升,在现今的社会中,没有一定的审美能力 就会被现代的社会所淘汰,因为审美在社会中的很多的方面都会有所应用,比如文档封面的制作,PPT演示文稿的制作以 及标语等等,没有一定的审美能力就不能够设计出大众接受 的东西,那在今后的发展中就会有所局限,妨碍今后的发展。

而在健美操的训练过程中的动作不会是一成不变的,而是有 所变通的,怎样去变通呢？就是让学生在训练的过程之中进 行一定的创新,对动作有所研究,在与教师的共同讨论下,共 同对健美操的动作做出一些改动,使得健美操的动作更加适 合学生,更加能够体现形体的优美,更好地塑造形体美。

1.3培养坚毅的品格 在小学生的教育中对小学的品格教育一直是人们关注 的问题,教育不仅要教授学生知识,还要教学生做人的品格, 而健美操的教学与训练就能培养学生的坚毅的品格,因为健 美操中的动作就是为了矫正小学生的体型的,小学生中有许 多不利于身体发育的行为,比如长期趴在课桌上所造成的驼 背等等不良的动作,而健美操中的拉伸动作就能够将这种的 形体矫正过来,刚开始的时候是难受的,但是只要坚持下去, 就会有所收获。如果小学生能够一直地坚持做健美操的话, 就能够将体型很好地纠正过来。塑造自己的过程很辛苦,但 是结果很美好,这就是健美操美的体现之一,这就能够对小 学生坚毅的品格的培养有所帮助,为今后遇到挫折能够坚强 地闯过去打下最根本的基础,因为只要习惯养成了,在今后 的发展之中还会不断的进行升华,对小学生今后的发展,适 应社会的能力培养都有一定的帮助。2小学阶段健美操教学与训练中出现的问题 2.1重智轻体思想严重 尽管新课程标准越来越强调体育的重要性,但是有很多 地方的学校的教师和家长在较大的程度上仍然重视智力的 教育,而忽视体育的教育[2]。过分地重视智力的教育,只让 学生进行不断地文化课的学习,而对学生的身心的健康没有 什么关注,这样培养出来的小学生是不健全的,因为在学习 的同时,没有让身体得到应有的锻炼,这对学生的一些品格 的养成没有帮助,比如处理问题时的坚强的意志力等等。要 想提高学生的健美操水平只有提高思想觉悟,让家长和学生 意识到形体的锻炼对学生的成长有多么的重要。我们可以看 到现在很多的学生都是驼背,走在路上没有什么气质,因为 身体不挺拔,人就不会显得精神和美好,这在今后的工作中 老板对你的印象也会有一定的影响,因为人都是喜欢正能量 的,只会和精神的人交往,而对那些无精打采的人不会有更 多的接触,这就会对小学生今后的发展有一定的限制作用。

2.2教师教学过程中忽视学生的“自主”性 在小学的健美操的教学中,教师大多是按照书本进行一 定的健美操的动作进行教学,而不会在训练的时候跟学生进 行交流,倾听学生对健美操的意见等等,而忽视了学生的自 主性。学生在学习的过程中处在被动的地位,这对学生的学 习兴趣会有一定的打击,不利于学生对健美操精髓的学习。

3小学阶段健美操教学与训练中的“自主”策略思考3.1调动学生学习兴趣 在教学的过程中要抓住小学生的兴趣所在,首先要建立 起基本的兴趣,要为小学生讲解健美操的动作要领以及作用 让他们先对健美操有一个基本的了解,然后在小学生进行训 练的时候讲解健美操的美的内涵,让小学生自己在动作之中 自己进行一定的领会,领会健美操的美,进而激发学生的学 习兴趣,激发学生对美的追求,进而激发学习的兴趣。建立一 定的竞争机制。这里竞争的不是成绩,而是谁能将音乐和动 作更加优美的结合起来,谁能够坚持不懈地进行健美操的练 习,也就是谁的意志力最强,进而激励学生学习,提供学习的 动力,对做得好的学生进行一定的奖励,可以是物质上的,也 可以是精神上的,表扬也可以激励学生学习,有了表扬就会 有学习动力,因为自己的努力受到了老师和同学的认可,就 会调动学生主动学习的动力,为了再次受到肯定表扬,这样 的方法能够很好地调动学生主动学习的激情,同时有了学习 的激情就能将健美操的精髓学到自己的身上,从而提高审美, 强身健体。

3.2进行学生与学生之间的互动 在健美操的教学中,由于每个学生的资质并不相同,因 此就会有学习效果参差不齐的情况发生,而学得好的会越学 越好,学得差的就会跟不上教师的教学进度,进而产生厌倦 的情绪,这样对学生的学习会有一定不良的影响。因此在教 学过程中,老师可以让学得好的学生和学得不好的学生组成一组,促进交流,增加互动,共同学习。学得好的学生可以在 练习的时候纠正学得不好的学生的不正确的动作,因为每个 学生的情况都不一样,因此每个学生犯的错误都不会一样, 如果让教师一个个去纠正的话,是不可能的,只有通过这种 方法进行学生个体错误的纠正,这样不仅能够解决学生个体 差异造成的不足,还能充分提高学生之间的互动交流能力, 学生与学生之间互相指导,改正缺点,共同进步。同时在这一 过程中,有交流就会有思想的火花,可能就会有动作的创新, 这使得学生的创新能力也能得到一定的培养。在这样健康的 环境下成长起来的孩子将是健全的,有发展前途的。

4结语 健美操有其独特的健身性、娱乐性、可操作性和实效性 的特点,可以展示人体动态美与静态美的身体练习[3],健美 操对小学生的身心健康有这一定的积极作用,但是在进行小 学阶段健美操教学与训练时要注意学生的自主性学习。要调 动学生的自主学习的兴趣,进行激励型的学习,鼓励学生进 行健美操的训练,这样才能真正地提高小学生的形体塑造, 身心健康发展。