小学英语单词教学浅析|小学英语单词

小学英语单词教学浅析

比如，在讲解“but”这个单词时，为了更好的让学生记忆 其汉语意思和拼写，教师就可以结合之前学生已经学习过的 “bus”进行记忆，将两者进行对比记忆，学生也能一下子 记住了“But”。再如，在组织学生学习“bookcase（书架、 书柜）”这个单词时，也可以结合“book”让学生进行记忆， 提高学生的记忆效率。因此，在单词教学中，对比学单词既 是一种有效的教学方法，更重要的是在讲解中，也可以“授 之以渔”，让学生掌握一些有效的学习单词的方法，让他们 在今后漫长的英语学习道路上，更加自觉地运用这种方法进 行记忆，帮助学生汲取更多的知识营养。

二、渗透语音学习法去记忆单词 音、形、义是单词的三要素，语音学习能够有效的帮助 学生学习和巩固单词。在单词的音和形的教学过程中，需要 注意的是，要将音和形统一起来进行教学，让学生把一定的 音与可能对应的一定的形结合起来进行记忆，然后再组织学 生把一定的形与可能对应的一定的音联系起来记忆，这样能够提高单词的记忆效率。但事实却不是很理想，学生在记单 词时花了很多的时间，收到的效果却很微小。究其原因，主 要是学生没有掌握好一套行知有效的学习方法和策略，因此， 在教授单词时，教师就可以尝试着教给学生学习和记忆单词 的一些有效方法。例如，在教学单词“tea（茶水、茶）” 时，教师就可以带领学生一起去分析单词里的每一个字母和 字母组合的发音；
然后，再在此基础上让学生自己试着去拼 读，最后再引导学生们说出类似单词：如meat（肉、食物）、 read（读）、teacher（教师）等，通过对比记忆，提高学 生的学习效率。

三、应用游戏法进行单词教学 高效课堂教学的一个比较显著的特点就是主动性，主动 性的学习能够激发出学生的学习潜力，而且还能够使得学生 由无意注意向有意注意转变，激发学生积极主动地参与教学 活动的整个过程，有效的突破教学中的一些难点知识，让学 生在学习英语知识时，变得更加的轻松，而且还能够促使学 生提高自身的英语表达能力。例如，英语教师在讲解一些与 身体器官有关的单词ear（耳朵、听觉）、mouth（口、传闻）、 eye（眼睛）、nose（鼻子、嗅觉）和hand（手、协助）等 时，不仅可以借助“摸耳朵”的游戏让学生进行单词练习， 而且还要让学生在游戏进行中迅速地的作出反应，让学生在 潜移默化中掌握这些身体器官的一些单词。为了更好的突出 教学效果，调动学生的学习积极性，教师可以要求学生听到教师说出的单词时，迅速地触摸自己身体的某个位置，如果 学生摸错了或者速度慢了，就可以要求他们表演节目。这种 教学方式的实施，既能集中学生的注意力，又能让学生更加 积极的投入到单词的教学活动当中，学生学习单词的积极性 被调动起来了，还能够极大的提高英语课堂的教学效率。总 得来说，英语单词是学习英语知识的根基，也是英语教学中 最重要的一个环节，单词掌握的多少以及牢固与否等，都会 对学生在以后的英语学习道路上起着至关重要的作用。因此， 教师在教学时，要积极地探索出英语单词的教学策略，积极 的响应新课标的号召，将有效教学落到实处，在激发学生学 习单词兴趣的同时，传授给他们一些科学的学习方法，促使 学生在今后的英语学习道路上越走越宽。