哮喘健康教育 小儿哮喘健康教育论文

小儿哮喘健康教育论文

2护理效果判定标准 本次分析中将患儿的护理效果分为三大类，其中包括效 果显著、有效和无效。效果显著的标准为患儿哮喘症状缓解 明显，仅有轻微咳嗽症状；
有效标准为患儿哮喘症状减轻， 对患儿生活的影响较小；
无效标准为患儿症状未见好转，严 重影响患儿生活。统计数据资料采用SPSS15.5软件包处理， 计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，P＜0.05为差 异具有统计学意义。3结果 将两组患儿的护理效果数据进行整理，得到数据如表1。

同时对两组患儿家长健康知识的知晓率进行调查，其中对比 组家长对健康知识了解达到80%的知晓率仅为30.91%，而观 察组则高达87.27%。同时从表2可以看出，观察组患儿的氧 分压明显低于对比组，同时二氧化碳分压要大于对比组。另 外观察组患儿的呼气峰值量、1秒用力呼气容积值均大于对 比组，两组数据之间存在较大差异，具有统计学意义（P＜ 0.05）。

4讨论 小儿哮喘属于慢性支气管炎症，其发病较急，病程较长， 能够对小儿身体形成长期的危害。因此，在护理过程中应该 对患儿家长进行及时有效的健康知识教育，这样在患儿出院 之后，其家长也可以通过科学的方法帮助患儿保持健康，降 低患儿复发的可能性，提高患儿的生活质量，保证患儿的身 体健康。小儿哮喘主要指的是学龄前儿童所患有的慢性哮喘 类疾病，学龄前儿童属于人体发育的最初始阶段，在这一时 期儿童身体的抵抗能力较弱，很容易受到外界因素影响导致 慢性疾病的产生，其中呼吸道疾病较多。哮喘类疾病对于幼 儿的危害性较大，因为学龄前儿童的肺部结构和功能还没有 发育成熟，如果此时患上哮喘类疾病，则可能引发小儿肺部 和气管组织的不可逆性病变，给小儿的终生健康带来阻碍。

因此，在治疗的过程中必须要引入相应的健康知识教育干预措施。首先应该考虑到小儿对于相关知识的接受能力较差， 并且由于其年龄较小，在进行自我护理时很容易造成偏差， 因此必须要对这一点进行重点关注。护理人员应该定时对小 儿的自我护理情况进行观察，耐心向患儿讲解正确的护理方 法，例如腹部呼吸法：让患儿平卧在病床上，双手自然放于 身体两侧，膝盖微弯，脚心与床面完全接触，通过鼻子进行 连续性的呼吸，对腹部进行放松，保持胸部不进行扩展，微 闭嘴唇，逐渐慢慢吐气；
弯曲运动呼吸法：当患儿处于坐姿 时，让其背部紧靠座椅靠背或保持挺直，然后将头部向膝盖 关节处进行靠近，保持腹部肌肉的紧张，然后逐渐恢复坐立 姿态，在过程中利用鼻子进行呼吸，对上腹部进行扩张，但 胸部保持不变，用口慢慢呼气等，这些方法都能够使患儿的 肺部功能得到良好的恢复。同时护理人员还应该教导患儿如 何进行正常的排痰，并告知患儿家属，当患儿出现排痰障碍 时的紧急处理方法，即将手掌弯曲，在手心部位留出一定的 空间，轻拍患儿背部，帮助患儿进行排痰，注意拍背的力度 和方向。另外，还要告知患儿，当其出现剧烈咳嗽的症状时， 应该尽量将呼吸放慢，缓缓吸气、吐气，并且保持上身向前 倾斜，当呼吸一次后连续咳嗽三次，停止咳嗽，并将剩余气 体排出体外，然后再进行下一次咳嗽，这样可以有效降低剧 烈咳嗽带给患儿肺部的负荷，减小肺部受到的损伤。最后， 当患儿出现呼吸困难时，应立即通知护理人员和主治医生， 在相关医护人员带来之后再进行处理，同时还需要在这个过程中尽量安抚患儿的情绪，避免其出现紧张、恐惧等负面情 绪，影响肌肉和气管的收缩，加重病情，同时加重肺部的负 荷。