新课标初中英语 [新课标下初中英语阅读分层教学的实施]

新课标下初中英语阅读分层教学的实施

二、新课标下初中英语阅读分层教学的意义 要想将初中英语阅读分层教学得以良好的实施首先需 要了解它的重要性。初中英语分层学习打破了传统的教师教 学生学的教学模式。而是教师通过对每一名学生的能力评估， 制定适合每一名学生的教学方案，学生学习时不感到吃力就 会愿意将学习兴趣转移到上面来，这种教学模式的实施有利 于提升学生学习的积极性，使学生在英语阅读分层教学中提 高自己的英语学习能力，并能培养学生的学习的自主性，这 对于初中生进行英语学习的意义是十分重大的。

三、开展英语阅读分层教学的有效途径 初中学校对初中生进行英语阅读分层教学需要首先对 学生的学习心理进行合理的分析，主要分为两个方面，一方面是学校需要给教师分配任务，让教师对学生进行合理的调 查，做到全面掌握每一位学生学习英语的心理反应，并结合 学生自身具备的特点，对学生进行英语阅读分层教学。另一 方面是对学生的学习习惯、学习特点进行全面的分析，从客 观的角度制订合理的分层教学方案，而不可以根据教师的主 观意识进行分层教学。

1、根据学生学习程度进行分层。

教师在学生进行英语阅读前对于学生的英语能力进行 考察是十分必要的，这样有利于教师把握学生的英语学习水 平，从而更好的为学生进行英语阅读的分层。根据对学生学 习能力的划分，教师将阅读内容分出不同层次，将难以不同 的阅读部分分散开来，这样避免了英语学习较差的同学无法 理解阅读内容，也使得英语成绩较好的学生将自己的水平进 一步的提升。例如在学习“Whatdidyoudolastweekend?”这 一部分，教师就可以根据学生英语能力进行分层教学，英语 能力相对较好的同学可以让他们自己进行英语阅读，让他们 自主的去理解文章的内容。在阅读遇到不理解的问题自己先 进行解决，实在受能力限制的问题记录下来询问老师，在这 个过程中还帮助这类学生提升了思维能力。对于英语水平较 差的学生，在进行分层教学时教师应该多关注，并对他们进 行单独的指导。

2、根据学生学习兴趣进行分层。

每位学生的喜好不同就会导致他们的兴趣点不同，教师可以根据初中生的这个特点，对初中生进行英语阅读分层教 学。这样教师就可以根据学生学习英语阅读的心理对学生进 行引导。要提高学生的英语阅读能力，最重要的就是培养学 生的阅读兴趣，根据阅读兴趣对学生进行分层后，教师可以 着重引导学习兴趣较低的学生。

例如，在学习“Canyouplaytheguitar”这部分知识时， 教师就可以根据学生的学习兴趣采取不同的教学方法。既然 这一部分在讲乐器，教师就可以让学生喜爱的乐器带入到英 语阅读中去，教师可以为学生创设一个关于音乐的情景，在 这样的情景中去深刻的理解课文中所要讲授的知识。教师可 以根据不同层次学生的不同喜好进行分层教学，有的学生喜 欢安安静静的阅读环境，对于这一类的学生教师就可以为他 们布置相应的任务让他们进行学习，还有一些层次的学生本 身对于英语阅读没有什么兴趣，对于这一类的学生就可以根 据兴趣为他们单独创设情境。

四、对初中生实行英语阅读分层教学的基本原则 初中英语教学的教师需要达到以下几点要求。①从学生 的实际学习情况出发，针对不同的学生学习情况，对学生进 行合理地划分英语阅读教学层次；
②学校需要对学生的潜能 进行开发，充分尊重学生学习英语的内心感受，并有针对性 地对学生进行英语教学，不可以采取一刀切的形式，这样不 利于培养学生学习英语的兴趣；
③培养学生学会自主学习英 语的能力，并且使学生可以积极主动地参与到学习英语的过程中来，提高学生阅读英语的能力。在新课标的影响下，对 初中生采取初中英语阅读分层教学的方法，可以充分考虑初 中生的心理需要，并根据学生的实际学习情况，对学生进行 分层英语阅读教育培养。

总结 英语分层教学的意义对于学生英语学习的影响是极为 深远的，这种学习模式可以使学生在学习的过程中培养多种 能力，并能让学生体会到自己在学习时是主体，从而愿意参 加到学习中来。这也为我国初中英语教学今后教师的英语教 学模式的转变打下基础。可以为国家培养出更多英语方面的 高素质人才。