【在交往中感受称赞带来的快乐与自信,我为你点赞人班社会领域主题活动设计与反思】 自信会给我们带来什么

在交往中感受称赞带来的快乐与自信 我为你点赞人班社会领域主题活动设计与反思

二、活动目标 1.感受接受称赞与称赞别人的快乐。

2.了解称赞的意义，知道称赞是相互学习与交往的方法。

3.能发现别人的优点，并用完整的语言称赞别人。

三、活动准备 1.知识经验准备 同伴之间彼此了解，较熟悉微信朋友圈的交往形式。

2.物质材料准备 （1）故事《称赞》，PPT 课件，相关音乐。

（2）宝宝章若干，视频片段，实物手机。

四、活动过程 1.谈话导入，认识称赞的含义（1）出示微信截图,分享微信朋友圈中家长对孩子的点 赞和留言。

（2）生活经验调动，回忆自己所受到的称赞。

2.倾听故事，了解称赞的意义 （1）提问：小兔的花剪得并不是特别好，小刺猬为什 么还要称赞它？ 小兔得到小刺猬的称赞，心情怎么样？ 它 会怎样做呢？ （2）小结：每个人都需要称赞，称赞可以让我们快乐， 带给我们自信。尤其当我们做得还不够好的时候，别人的称 赞和鼓励会给我们信心和勇气，让我们更努力，让我们做得 更好。

3.观察同伴，尝试称赞别人的优点 PPT 出示4 个不同颜色的色块（每种色块后藏有一张幼 儿生活照片）。

（1）分组点赞。幼儿分成4 组，选择点赞对象，在小 组长的带领下自由称赞同伴。指导：引导幼儿观察同伴的优 点。你为谁点赞？ 他有哪个地方值得你点赞，你准备怎样 称赞他？ （2）微信互动点赞。每组推选一名幼儿作代表，在微 信群里用表情或语言表达对同伴的称赞。教师引导幼儿用完 整的语言进行点赞，鼓励其他幼儿加以补充，同时，邀请家 长在线参与微信群互动。

（3）师幼小结。每个小朋友都有自己的优点，我们要学会发现别人的优点，学习别人的优点。在称赞别人的同时， 我们自己也可以获得进步。

4.观看视频，经验迁移提升 （1）播放视频，师幼自由讨论。在我们身边还有许多 值得称赞的人，让我们一起来看看他们是谁？ 他们有什么 值得我们称赞和学习的地方。

（2）总结并激发后续兴趣。生活中还有哪些值得我们 称赞的人和事呢？ 小朋友做一个有心人去观察去发现，并 将你们的观察和发现在微信群里相互交流。

五、活动延伸 1.主题活动：开展“班级赞美会”，继续引导幼儿为同 伴点赞，发现并学习同伴的优点。

2.区域活动：提供丰富的热点新闻图片及资料，引导幼 儿观察并讲述自己的感受。

3.亲子活动：家长协同幼儿积极关注并参与微信圈内的 点赞互动。

六、活动反思 《3-6 岁儿童学习与发展指南》人际交往的核心价值中 要求幼儿需具有自尊、自信、自主的表现。本节教学活动主 要是让幼儿感受体验称赞的感觉， 知道称赞是相互学习与 交往的方法。

1.用“微信”将“童趣”点亮 活动中，我借用了手机微信朋友圈这个平台，通过在线邀请家长互动，拉近幼儿、家长和教师之间的距离；
通过微 信群的建立， 将现代的交流与沟通方式融入教学活动，既 激发了幼儿参与的热情，又融洽了师幼关系。

2.用“悬疑”把“童趣”做足 活动中，我采用“设置悬念”的形式讲述故事，让幼儿 在观察、猜测的过程中了解称赞的意义，知道称赞不仅能带 给我们快乐，而且在我们做得不够好时，还能带给我们信心 和勇气。

3.用“双向式”提问帮助幼儿获得情感体验 活动中， 我用主客体双向提问的方式引导幼儿进行体 验，充分调动幼儿的已有经验，激发幼儿讲述的欲望，让他 们从生活的情境中， 体会到接受称赞与称赞别人所获得的 快乐和自信。在这个互动过程中，幼儿学会了用称赞的方式 进行交往。

本次活动有亮点，但也有需要继续思考的问题。一是如 何回应幼儿的问题。面对孩子的奇思妙想，我还无法及时做 出适时、恰当、机智的回应，缺乏紧扣预设目标进行智慧归 纳和提升的能力。这是我下一阶段需要不断探索、研究和提 高的一门学问。二是社会活动特点的把握问题。本次活动， 不仅要在课堂上呈现与家长的在线互动过程，还要运用手机 进行辅助教学。由于每个孩子都存在个体差异，幼儿在活动 中的呈现与我预设的不尽相同，还需我进一步思考并加强活 动环节的预设， 让幼儿园开展的社会活动成为幼儿成长的助推器。

七、资料链接 称赞 一天，小刺猬从森林里采果子回来，它看见一只小兔在 学剪花。小兔剪了好几朵，可是都不太好，一朵剪成了圆球， 一朵剪掉了花瓣，小兔都快泄气了。小刺猬走到小兔身边， 拿起花朵仔细地看了看，伸出了大拇指：“小兔你真能干， 你的小花一朵比一朵剪得好。”小兔对小刺猬说：“小刺猬， 谢谢你，你的称赞让我有了自信。”于是，小兔拿起剪刀继 续练习， 不一会儿就剪了一朵又大又漂亮的花送给小刺猬。