[浅谈小学体育课的目标要求]体育课目标

浅谈小学体育课的目标要求

一、帮助学生的克服心理问题 小学生的心理素质正处于发育向成熟过渡的时期。心理 特点主要表现为注意力不易集中，理解能力不强，易受外界 环境因素的干扰等等。体育课多为户外的活动课，若不能把 握小学生的心理特点，就往往不能很好地完成教学任务。课 堂练习时由于学生受周围环境、场地器材、本身性格、身体 素质与能力等方面的限制和影响，而表现出各种不同消极的 心理状态与行为。主要有以下几种类型：小心型、糊涂型、 保守型、懒惰型和消极型。要使所有小学生能达到包括体育 在内的全面发展的要求，就要帮助他们克服这些问题。

学生在体育课的中所表现出来的运动心理问题，作为教 师不能视此为小问题，或个别现象，而不加以重视解决，更 不能采取简单、粗暴的公开批评，因为这样做，往往会适得 其反，非但问题无法消除，反而会有扩散之危险。既要点面 结合地抓，又要因人而异地教。既须深入细致地进行心理疏 导，又须正确无误地给予技术指导。教师每学期都应坚持上一两节，甚至更多一些理论课， 从道理上向学生们宣讲体育锻炼对于身体发育、智力发展、 性格形成、精神陶冶等方面的意义；
讲世界体育的发展；
讲 今天我国体育的伟大成就等等，以此激励广大学生对体育运 动的热爱。作为教师一定要深入具体到每个具有心理问题的 学生身边，了解造成问题的原因，然后对症下药，加以心理 疏导。因为对于小学这个年龄段的学生来说，运动机能的差 别在后天培养上的差别还不是非常明显，成绩的高低，关键 问题乃在于心理的影响。但是对于一些学生仅有心理疏导还 是远远不够的，更要通过在练习中确保其动作的正确性、安 全度使他们获得心理上的平衡。体育教师在课堂教学中运用 各种手段，多种途径，努力帮助学生，不仅有利于这些学生 身心的正常成长，甚至还能造就出一些难得的体育人才。

二、培养学生的意志品质 意志是自觉地确定目的，并努力克服困难，以实现预定 目的的心理活动。意志的强弱对一个人的行为以至一生能否 作出贡献和成就，都有重大的影响。培养学生的意志品质， 可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难 战胜困难的信心， 并有助于提高学生的学习成绩，促进他们各方面的全面发展。

在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能， 还要注意培养学生良好的意志品质。

1.加强思想教育工作 首先要教育学生端正学习动机。

有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体育差点问题不 大；
还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显 的意志薄弱。通过端正学习动机的教育，使这些学生认识到 体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内 部动机。其次注意学生意志的自我培养，是培养学生良好意 志品质的重要环节。要深入了解学生心理状态、身体条件和 运动基础。在做高难动作时，教师要重视保护，但不要过分 “帮助”，否则不利于培养学生的自我控制能力，不利于学 生意志品质的发展。最后要加强对学生集体荣誉感的教育。

体育课上，学生不敢做动作，遇到这种情况，可组织学生进 行小型竞赛，最好是组与组之间进行。在集体荣誉面前，在 组员间的互相鼓励和影响下，绝大多数学生的惧怕心理都会 有不同程度的减轻，表现出一定的意志努力。

2. 组织各种体育活动 组织能增强学生意志品质的活动，如跳山羊、跳高、攀 登等。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆 怯等消极 意志品质， 我们要了解学生消极意志品质产生的原因，这 样就可以有的放矢，采取措施：教师要讲清动用要领，注意 语言暗示和引导，降低器械的高度，加宽跳高架的距离，翻 松沙坑，或将跳高横杆换成橡皮筋等以降低或减轻学生 “条 件反射” 的害怕。一般采取了这些措施后，学生们就能鼓 足勇气，在取得成功的努力中锻炼意志，体验欢乐。练习与 遵守纪律相联系的活动，如队列操作、武术等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质。此外，还要多练习与克服不愉 快情绪体验相联系的活动，练习与多变条件相联系的活动， 如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果 断、机智勇敢等良好意志品质。

三、重视学生的养护教育 小学体育教学的内容必须有利于促进学生身体的全面 发展，有效地锻炼身体，增强体质。体育课突出锻炼十分重 要，但是绝不能忽视养护，要做到养护和锻炼并重。但是， 当前的体育教学仍有重锻炼轻养护的倾向，这直接影响着小 学生身心的健康发展，必须引起我们足够的重视。小学生生 长发育较快，而他们的身体又很稚嫩，骨骼、肌肉、 内脏 等器官均较脆弱。所以我们教师在加强对学生身体锻炼的同 时，要充实体育基础理论知识和卫生保健教育的内容，使体 育教学既向学生传授身体锻炼的技能技巧，又以基础理论知 识和科学方法指导身体锻炼，把体育与卫生保健教育紧密地 结合起来。

首先，进行体育教学需要有场地。而场地的 质料直接影响到养护与锻炼的成败。目前，有的学校大搞水 泥 、柏油的硬操场，不惜将好端端的土质操场毁掉。其实， 水泥、柏油铺设的操场质地坚硬、弹性极差，长期在这种场 地进行跑、跳等体育锻炼，不仅极易发生外伤，而且会对人 体造成潜在性内伤（伤及关节以至大脑）。实践证明，还是 以松柔、平整的土质场地进行体育教学较为理想，它不仅有 益于少年儿童骨骼、肌肉的正常发育，而且安全。

其次，进行体育教学还需要有器材。我们应按要求努力争取逐步配 齐，以利于在教学中对学生进行全面的养护和锻炼。条件所 限一时配不齐的，可以发动师生自制器材，但一定要考虑到 卫生和安全因素。教师可以发动学生利用废弃的洗涤灵瓶和 易拉罐，装上重量不等的沙子制成适合于低、中、高 不同 年级使用的“哑铃”，用来做器械操。还可以草垫套上塑料 袋代替体操垫上技巧课，同样有不错的效果。

体育课不同 于室内课。学生参加体育锻炼，事故难以避免。体育锻炼的 确存在不安全因素，有潜在的危险性，但只要注意养护教育， 课堂组织严密，以正确科学的方法施教，加强养护措施，伤 害事故是可以避免的。作为一名合格的体育教师，养护意识 应该渗透到上课各个环节之中。小学体育课，要全方位地贯 彻养护与锻炼并重的原则。教师要有意识地反思养护教育的 情况，不断增强养护观念，强化养护意识。