小学语文教学中学生主体观念的培养机制建设_确立学生主体的观念

小学语文教学中学生主体观念的培养机制建设

一、构建民主、平等、合作的师生关系，创造主体发 展的环境 二、培养学生主动参与的意识 三、培养独立思考和自学能力，使学生养成良好的学 习习惯 为了将学生学习知识时一味接受的态度转变为积极主 动的态度，老师不仅要教知识，还要教规律和方法，发挥老 师在教学过程中的主导作用，自觉关注全体学生，把促进学 生进步和发展作为教学的首选目标，帮助学生牢固掌握和灵 活运用知识的规律及学习的方法，培养学生的主体意识，发 挥学生的主体作用。在阅读教学中，教师要根据不同体裁作 品的不同特点有意识地渗透学习任务、阅读知识和方法，帮 助学生通过各种学习工具的有效利用，使其在之后的阅读中 能灵活运用学过的知识和阅读方法独立地阅读，减少学生对老师的依赖性，增强学生的自信心，提高学生的自学能力和 独立阅读能力。

四、提倡质疑问难，活跃主体思维 很多学生深受传统教学的影响，思维僵化，习惯接受老 师给予的标准答案，难以对老师的答案进行质疑问难，这就 需要教师创设宽松平等的教学氛围，充分满足学生的心理需 求，注重教学方法、质疑方法的指导及质疑意识的培养，消 除学生的思想顾虑，培养学生独立思考的能力，活跃学生的 思维，在质疑问难的过 [本文由WWw。dyLW.net提供，专业 代写毕业论文和教育教育职称论文，欢迎光临DYlw.neT]程 中让学生主动地参与教学内容。教师要鼓励、提倡学生从不 敢提问到敢于提问，善于对教学问题进行质疑问难。教师也 应以适当的方式处理学生的质疑问题，耐心为学生释疑，打 破解疑答惑的过程由老师一手包办的局面，启发学生相互解 疑，引导学生自主解疑，使学生自己领悟思维的训练和学习 方法。

五、开展自主探究学习，亲身感受成功快乐 新课程标准的实施，让更多的老师开始重视学生的主体 作用，但由于缺乏引导学生自主探究的经验，难以最大化地 促进学生的全面发展。引导学生开展自主探究学习的步骤简 要如下：（1）引导学生顺利进入自主学习阶段，提出具有 针对性的问题；
（2）引导学生在小组内进行学习交流活动， 开展合作式探究；
（3）在小组组长的帮助下分工合作完成学习任务；
（4）引导小组之间交流沟通，大胆探讨学习问 题并发表不同的了解；
（5）鼓励班级进行拓展延伸，各抒 己见。通过对学生自主探究学习的引导，有效地帮助学生在 课堂中亲身感受学习进步和发展带来的快乐，激发学生的学 习积极性，培养学生的团队协作精神，锻炼学生的语言沟通 能力，不仅如此，还可以让学生有兴趣发展为学习志趣，培 养学生的自信心，长期地、永久地激励学生今后的学习。

小学语文教学，要激发学生的主动意识和进取精神，发 展自由、合作、探究的学习方式，调动学生的积极性，提高 学生的学习兴趣，将学生作为认识和发展的主体，培养学生 的主体意识，将提高学生的心理素质和各种能力作为教学的 出发点和落脚点，让学生成为课堂的主人和主体。