如何在初中数学教学中培养学生的应用能力
如何在初中数学教学中培养学生的应用能力 【摘要】 数学是我国教育体系中的一门重要课程，学 生从
小学开始就要学习数学，一名学生的数学成绩将会影响 到其整体成绩、综合素质、个人能力、未来升学及发展前途 等等，因此如何提高
初中数学教学效率一直都是教育界所重 点关注和讨论的话题.学习的最终目的在于应用，只有具备 了良好的数学应用能力，才算是真正学会了数学.本文主要 探讨了如何在初中数学教学中培养学生的应用能力. 数学是初中必修科目之一，其在强调学生的思维、想象、 逻辑等能力的同时，对学生的应用能力也要求较高.以下笔 者就根据多年教学实践经验来简单谈一谈如何在初中数学 教学中培养学生的应用能力，希望能够给广大初中数学教师 带来一定的启发. 一、在初中数学教学中培养学生应用能力的有效措施 1. 联系实际生活讲述理论知识 数学就存在于人们的生活当中，可以说生活中处处有数 学，所以初中数学教师在教学时应当要有技巧地利用一些生 活中的数学知识，从而既激发学生的兴趣，又促进学生理解.例如，教师在教给学生正负数概念的时候，可以联系实际生 活中的天气预报，天气预报中所说的零上几度就是正数，而 零下几度就是负数，这样学生就能够很快地理解正负数的区 别，同时也能够举一反三知道正负数在生活中该怎么用. 2. 鼓励学生多多进行亲手操作 对于几何部分的学习，教师可以鼓励学生多多进行亲手 操作，以促进学生对几何图形的理解.例如，在教给学生等 腰三角形的相关知识时，教师可以让学生亲自用剪刀和彩纸 来剪一个等腰三角形，然后对剪出的三角形进行对折等操作， 从而让学生亲自观察和体会到等腰三角形的特点.再如，在 教给学生圆锥体体积公式时，教师可以让学生亲自将圆锥体 器皿中的水注入到同底等高的圆柱体器皿当中，这样学生就 会在操作中发现正好三杯圆锥体器皿中的水能够注满一个 同底等高的圆柱体器皿，从而明白为什么圆锥体的体积公式 是Sh. 3. 给学生创设生动的生活情境 在初中数学教学过程中，教师可以合理利用情境教学方 法，在课堂上给学生创设一些生动的生活情境，从而激发学 生的兴趣，并便于学生理解.既然是生活情境，那么就必须要贴近学生的现实生活，不能脱离实际，例如在带领学生复 习概率相关知识时，教师可以为学生创设这样一个生活情境， 并提出相应的情境问题：某校举行春季运动会，需要在初一 年级选取一名志愿者，初一（1）班、初一（2）班、初一（3） 班各有2名同学报名参加，现从这6名同学中随机选取一名志 愿者，则被选中的这名同学恰好是初一（3）班同学的概率 是多少？由于运动会是初中学生都非常喜欢的大型学校活 动之一，且大家都经历过，对其非常了解，所以利用运动会 来创设生活情境并给学生提问既能够提起学生兴趣，又能够 促进学生理解. 4. 组织学生开展主题探究活动 组织学生开展主题探究活动的步骤如下：① 确定探究 内容，明确探究目标；
② 认真观察学生，掌握学生动态；
③ 深入研究教材内容，制定探究活动计划；
④ 调查学生的 兴趣爱好，确立探究活动的主题思想；
⑤ 带领学生进行主 题探究；
⑥ 进行教学评价和教学反思.通过主题探究活动， 学生能够亲自投入到对某项自己感兴趣的主题的研究当中， 从而提高学生的自主学习能动性和学习兴趣，同时这一过程 本身就是学生利用以往所学知识来学习新知识的过程，所以 其还能够达到培养学生应用能力的目的.二、在初中数学教学中培养学生应用能力的案例分析 在讲述全等三角形知识时，将学生按照数学成绩分为A 组（成绩一般）和B 组（成绩优异）：
（一）教学目标 A组学生能够了解“两边和它们的夹角对应相等的两个 三角形全等”的概念；
B组学生能够在了解基础知识的同时 运用知识来解决一些实际问题. （二）教学过程
设计与教学效果分析 1. 提出情境问题，激发学生兴趣 教师首先对学生提出这样一个情境问题：“三明治是大 家都非常喜欢吃的一种食物，某天中午小红和小明都买了三 明治当午餐，两人发现彼此从不同餐厅买的三明治俯视图是 一样的，但是肉眼观察并没有什么说服力，那么怎样才能够 科学地证明两个三明治的俯视图是一样的呢？” 2. 案例讲解，应用知识例题：如图，点B、C、E、F在同一直线上，BC = EF， AC⊥BC于点C，DF⊥EF于点F，AC = DF.求证：（1）△ABC ≌ △DEF；
（2）AB∥DE.（2015年中考数学武汉卷） 在案例讲解过程中，要求A组学生主要证明问题（1）， B 组学生则在证明问题（1）的基础上继续证明问题（2）. 3. 效果分析 全等三角形是初中数学教学的重点内容之一，由于学生 的理解能力和基础知识掌握情况存在差异，所以学习效果也 不尽相同，部分数学成绩一般的学生往往会因为觉得数学知 识非常枯燥而提不起学习兴趣，而如果教师在教学过程中重 点培养学生的应用能力，则能够有效激发出学生的学习兴趣， 使学生有效投入到学习当中，从而提高课堂效率. 结 语 综上所述，初中数学作为初中
教育的一门主要学科，它 对于培养学生的
应用能力具有非常重要的作用，初中数学教 师通过联系实际生活讲述理论知识、鼓励学生多多进行亲手 操作、给学生创设生动的生活情境及组织学生开展主题探究
活动，能够有效培养
学生的应用能力.【参考文献】 [1]曹蓬勃. 初中数学教学中如何培养学生的应用能力 [J]. 学周刊，2012，22：34.
