大学生社会主义核心价值观认同状况调查_

大学生社会主义核心价值观认同状况调查

为了准确理解把握大学生对社会主义核心价值观的认 同状况，课题组分别从大学生对社会主义核心价值观的认知认同、情感认同、行为认同、影响因素这四个方面来考察大 学生对社会主义核心价值观认同现状，设计调查问卷一套， 共计选题43个，基本涵盖大学生对社会主义核心价值观的认 同状况内容。采用问卷调查法、谈话法、对比分析法、定性 与定量分析法，认识了解大学生对社会主义核心价值观认同 的真实现状，为高校有针对性地开展大学生社会主义核心价 值观教育提供依据和参考。

本次调查历时近一年，课题组选取20所高校2 000名在 校大学生进行问卷调查，每所高校各100名，男女生各占50%。

在选取的20所高校中，“985” “211” 高校11所，分别是：
西安交通大学、东北大学、四川大学、陕西师范大学、南京 航空航天大学、西南交通大学、中国矿业大学、大连理工大 学、安徽大学、云南大学、华南师范学院；
普通本科院校6 所，分别是：山西农业大学、石家庄铁道大学、新疆医科大 学、西安财经学院、四川文理学院、吕梁学院；
高职高专院 校三所，分别是：川北医学院、达州职业技术学院、四川广 播电视大学。课题组共发出问卷2 000份，收回有效问卷1 576 份，通过问卷数据统计分析和个别访谈，客观反映了大学生 对社会主义核心价值观的认知认同、情感认同、行为认同、 影响因素这四个方面的基本情况。

一、大学生对社会主义核心价值观认知认同状况 调查数据统计表明，51.6%的大学生认为任何社会制度 的国家要有自身的核心价值观，77.5%的大学生认为我国社会需要一个大众普遍认同的价值观。25.1%的大学生“经常” 了解或者关注国家大事，40.3%的大学生“偶尔” 关注，25.1% 的大学生 “很少” 关注，9.5% 的大学生“几乎不关注”。

39.3%的大学生明确是党的十八大提出“三个倡导”为精神 内核的社会主义核心价值观。关于“了解社会主义核心价值 观途径”的多项选择，居于前三位的主要途径是网络（占比 61.2%）、学校教育（占比58.1%）、报纸电视（占比55%）。

关于“对社会主义核心价值观建设关注度”的选题中，11.9% 的大学生选择“关注”，41.4%的大学生选择“有时关注”， 36.2%的大学生选择“不刻意关注”， 选择“不关注”的占 10.5%。对社会主义核心价值观的基本问题的认知，64.2%的 大学生认为爱国主义和民族精神是中华民族的伟大凝聚力， 而只有30.5%的大学生知道马克思主义指导思想是社会主义 核心价值观的灵魂，仅33.7%的大学生能准确写出“富强、 民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、 诚信、友善” 24字社会主义核心价值观的内容。

调查发现，多数大学生认为任何社会制度的国家都需要 有自身的核心价值观，普遍认为我国社会需要一个大众共同 认同的价值观。但是他们对社会主义核心价值观内容不能准 确掌握，模糊不清，对社会主义核心价值观建设关注度不高， 切实加强大学生对社会主义核心价值观的认知和理解教育 还面临艰巨的任务。

二、大学生对社会主义核心价值观情感认同状况调查显示，29% 的大学生认为社会主义核心价值观与实 际生活学习工作“有密切的联系”，42.3%的大学生认为“有 些联系”，14.8%的大学生认为“没有联系”。28.6%的大学 生认为将“富强、民主、文明、和谐”作为国家层面价值取 向“非常科学”，33.6%的大学生认为这是“中国人民共同 的希望”，而26.6%的大学生认为“不全面”，11.3%的大学 生认为“太理想化”。对国家层面的价值目标能否实现，36.7% 的大学生持肯定态度，39.5%的大学生持不确定态度，14.5% 的大学生持否定态度。29.2%的大学生认为将“自由、平等、 公正、法治”作为社会层面价值取向“非常科学”，而29.4% 的大学生认为“不全面”，26.6%的大学生认为这是“社会 的价值底线”，14.8%的大学生认为“太理想化”；
对社会 层面的价值取向能否实现，33.2%的大学生持确定态度， 40.1%的大学生持不确定态度，16.6%的大学生持否定态度。

30.5%的大学生认为将“爱国、敬业、诚信、友善”作为个 人层面的核心价值追求“非常科学”，26.5%的大学生认为 这是“公民的价值底线”，而30%的大学生认为“不全面”， 13%的大学生认为“太理想化”；
对个人层面的价值追求能 否被全体公民认同践行，34.3％的大学生持确定态度，37.4% 的大学生持不确定态度，18%的大学生持否定态度。77.3%的 大学生赞同“爱中国，应当是爱社会主义中国”，78.1%的 大学生对“必须坚持马克思主义在中国意识形态领域的指导 地位”持赞同态度，48.2%的大学生认为“必须推进社会主义核心价值观大众化建设”。48.7%的大学生认为当个人价 值与社会主义核心价值冲突时，个人应做出牺牲和让步。

46.8%的大学生正在以社会主义核心价值观为导向完善个人 价值观。

调查表明，大学生社会主义核心价值观情感认同在主流 上持肯定态度，对社会主义核心价值观的评价总体情况是积 极的。赞同在全社会推进社会主义核心价值观大众化建设， 近半数大学生能够以社会主义核心价值观为坐标和导向确 立和修正完善个人价值观。但是也有相当部分大学生认为社 会主义核心价值观“不全面” “太理想化”，在情感认同 上态度不确定，特别是对社会主义核心价值观实现、落实和 发展前景肯定度不高，信心不足。将社会主义核心价值观内 化于心，成为大学生自觉的情感信仰还任重道远。

三、大学生对社会主义核心价值观行为认同状况 调查中结果表明，57.4%的大学生愿意学习践行社会主 义核心价值观，78.5%的大学生认为社会主义核心价值观建 设将使大多数人受益，60.3%的大学生认为个人的努力奋斗 对建设社会主义核心价值观有促进作用。当个人利益与社会 价值取向冲突时，74.6%的大学生选择牺牲个人利益或在个 人利益与维护社会价值取向之间寻找平衡点相互妥协， 25.4%的大学生选择保全个人利益。25.1%的大学生认为自己 对个人层面的核心价值观做得很好，57%的大学生认为做得 一般，14.8%的大学生认为做不好，3.1%的大学生认为要求太高做不到。当国家遇危难时，54.2%的大学生主动报名参 军，37.5%的大学生不主动报名但如果被征召就参军，只有 8.3%的大学生选择尽量逃避。57.2%的大学生会积极参加志 愿者活动，28.9%的大学生愿意参加志愿者活动，11%的大学 生犹豫后参加，2.8%的大学生表示没兴趣参加。

大学生关于社会主义核心价值观建设对社会发展和个 人成长的重要性和意义的认识是非常明确的，总体上能够正 确认识和处理个人利益与社会价值取向的关系。大学生对自 觉践行社会主义核心价值观主观意愿度高，但在日常社会生 活中存在一定的与社会主义核心价值观相背离的现象和行 为，说明存在知行背离情况。因此，将社会主义核心价值观 教育生活化，把社会主义核心价值观与大学生日常生活紧密 联系起来，在落细、落小、落实上下功夫[3]，是教育和引 导大学生践行社会主义核心价值观的重要途径。

四、大学生社会主义核心价值观认同的影响因素分析 27.8%的大学生认为社会主义核心价值观对人们的日常 生活影响很大，39%的大学生认为影响不大，23.3%的大学生 认为没有影响，9.9%的大学生不关心。23.1%的大学生认为 社会主义核心价值观建设的最大阻力是多元价值观的冲击， 37%的大学生认为是社会不良风气的影响，29.2%的大学生认 为是个人切身利益的考虑，10.7%的大学生认为建设是教育 的形式化。19.8%的大学生认为对自己价值观的确立影响比 较大的人是父亲，15.8%的大学生认为是母亲，36.6%的大学生认为是学校老师，20.5%的大学生认为是同龄好朋友，7.3% 的大学生认为是其他人。20.7%的大学生认为大学生社会主 义核心价值观的培育主要取决于学校教育，21.8%的大学生 认为主要取决于家庭影响，37.2%的大学生认为主要取决于 社会环境，18.6%的大学生认为主要取决于自己修养，1.6% 的大学生认为取决于其他方面。

调查显示，影响大学生价值观确立的人是父母、老师、 同龄朋友，大学生社会主义核心价值观的培育主要取决于社 会环境、学校教育、家庭影响、自身修养。社会主义核心价 值观建设最大影响来自社会不良风气、个人不当利益、多元 价值观、教育的形式化。因此，大学生社会主义核心价值认 同教育必须综合考虑影响大学生价值观形成和确立的全部 因素，通过净化社会环境、学校教育、家庭教育、朋辈影响、 自我教育等综合措施，引导大学生将社会主义核心价值观内 化于心，外化于行，从而达到大学生自觉追求和践行社会主 义核心价值观的目的。

参考文献：DYLW.NET代写论文 [1]本书编写组.社会主义核心价值观学习读本[M].北 京：新华出版社，2012：29． [2]徐晓东，张琦，陈冰.浅谈当代大学生社会主义核心 价值观培育和践行路径[J].文化研究，2015（9）． [3]习近平.把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝 魂聚气强基固本的基础工程[N].人民日报，2014-02-06（1）．