真彰显童心的作文 童心作文

真彰显童心的作文

古人在谈论文风时曾说过：“真则朝日夕月，如精金美 玉；
伪则朝花夕槿，瓦砾粪土也。”强调的是文章贵在写出 自己的真情实感。而在《语文新课程标准》中也提出：“写 作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、 认识自我进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生 活，表达真情实感。”还有部分指出：“写作要感情真挚， 力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” 因此，让学生面向生活，自由表达，写自己亲身体验的事， 写自己想说的话，乃是当今小学作文教改的当务之急。

１．感受生活，记“真”事 作文要写出真情实感，必须要有材料可写，这就需要孩子们用心观察、细心体会，多些生活上的积累，做生活的有 心人。生活是小学生作文的主要来源，学生要顺利的作文， 必须仔细观察，熟悉生活，积累素材。只有引导学生学会主 动地到客观现实中去吸取材料，去“体验生活”，用头脑去 加工，去创造，才能“表达”出来。正所谓“生活就如源泉， 文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流 个不停歇。”（叶圣陶语） 作为高年级语文教师，我对此感触极深。在小学高年级 语文教材中，有一看图习作，描绘的是在雪中一群小朋友到 老人家做好事的场景。看似简单，实际难倒了孩子们，也累 苦了老师。南方的孩子有几个到过北方见过雪，又怎会体会 那番的天气寒冷而人心温暖的场景？学生自然写起文章来 枯燥无味，趋于叙述自然不可避免。于是，我干脆将文题换 成《我的校园我做主》，带领学生们仔细观察和他们朝夕相 伴的校园美景，并且在学校现有的美景的基础上，提出更多、 更好的美化校园的建议。学生们写出了校园的美丽风光，写 出了自己同龄人在校园里的欢声笑语，也写出了对未来校园 美好的憧憬，文章言辞达意，表露情真。

可见，作为教师，要始终坚持引导学生以真实生活为题 材，多为学生创造条件，多让学生参与活动，多引导学生去 留心观察，培养学生做生活的有心人。在写作中，引导学生 挖掘其中所蕴含的真情，要求写出“真”人、“真”事，学 生就不可能“无话可说”。２．激发“真”情，把感悟化成文字 叶圣陶先生说：“我手写我心。”要让学生在习作中， 把他们的个性、情感得以发展、想象、语言表达等各种心理 能力得到最佳训练，教师就要做到童言无忌，呵护真情。在 作文教学中，应注意调动学生的积极性，把他们带入作文题 目所创设的生活场景中，开户他们思维的闸门，拨动他们的 情弦，让他们“大吐为快”，这样才能使作文事真，情真， 言真，才具有生命力。

例如，对于初学作文的儿童，当先培养他们习作的兴趣， 不能被习作方法所限，形成固定的作文模式，而应当让他们 无拘无束地放开胆子写，想怎么就怎么写。让孩子们在一个 自由的天地里写作，鼓励他们大胆地表达自己想要说的话。

这样做的目的在于活跃他们的习作思维，激发他们的“真” 情实感，充分发挥他们的个性特点；
在他们一开始就觉得习 作就是把自己想说的话写下来，没什么难的，从而树立习作 的信心。所以，老师要有意识地引导学生养成作日记、作读 书笔记、作记叙生活的文章的习惯，将蕴含真情的生活素材 封存心中。面临作文所需时，老师就可以运用各种有效手段， 将学生带入美好的回忆中，把封存的有关素材挖掘出来，让 学生把真情倾诉出来。例如，在指导写《我敬佩的一个人》 时，我就把题目改动了一下，变成《ｘｘ，Ｉ服了ＹＯＵ》 （意为我服了你），用这种较时尚的语言，并引导学生回忆， 使平时积累的真人真事逐渐地清晰、丰富起来：（１）你服的人是谁？（２）你为什么服他（她）？（３）举一两件事 说说？ 其实，激发兴趣，引出真情的方法还有很多，众多的作 文教学者已摸索出很多经验，就不再累赘了，要强调的是教 者不仅要激发学生乐写，还应激发学生乐于倾诉真情，写出 真实、感人的故事。

３．语言实在，说“真”话，表“真”情 小学生作文中的许多叙事写人、描绘自己的内心感受时， 总是会象这样用崇高而虚假的话装点文面，以示立意之高；

鲜有真实感受的表达，缺少真实思想的支撑，没有真实情感 的表达。所谓“真”话就是让学生写真实的话，表达内心世 界真实感受到的、富有个性化的语言。在教学中，我们应尽 可能营造学生想说就说、童言无忌的课堂环境。一堂好的作 文辅导课，就看学生在课堂上是否敢说，课堂上热闹了，教 学目的就达到了。所以，为了让学生在课堂上充分地发挥， 充分地表达自己的真实感受，教师可以利用教材中的“口语 交际”进行训练。在实践中，我就经常组织学生开展《实话 实说》口语课，一切都谈，除了谈课文里的话题，还谈周边 大环境所引出的话题，如“醉驾”、“强拆”等，这些话题 学生们很感兴趣，也道出了他们对这些事情的看法，吐露出 来的自然是真情。

当然，除了说，还要用“良言”表“情”，所谓“言为 心声”，作文的言辞一定要能表达心灵的声音，千万不可说“大话”、“假话”、“空话”，更不能一味去追求所谓的 华丽词藻，而应用真实、具体的材料，实实在在地说话，用 真性情真情感去叩开读者的心灵。老师要引导学生用好文字， 做到内容充实而含蓄，遣词准确而凝练，感情自然而充沛。

我想，只有这样，我们孩子的作文才会真实，开头的那 一种文章才不会时常映入眼帘。