文化培养 “教育”即教授与培育，“传道授业解惑”是教育的首 要目的，因此文化课程是必不可少的。
以书本为纽带，以阅读为手段，通过读书提升学生的文 化修养。多读书不仅可以提升学生的知识水平，还能培养他 们由内而外的书卷气息，使其谈吐举止大方有修养。经常举 办读书活动，让学生在阅读之中丰富自身知识、提升文化素 养，是慧雅教育的重要环节。但是，理论知识只能给予学生 抽象、非直观的印象，如果没有具体的生活实例加以实践和 应用，这些理论知识只能封存于头脑中，对学生生活、生存 能力没有太大帮助。因此需要通过实验、情景再现、课外参 观等活动，让学生将学到的知识运用到具体实践中，从而对 理论知识加以印证，使之更为清晰深刻，从而完善学生的知 识结构，促进其心智的成长。如带领学生参观植物园或是动 物园，在具体观察中对知识进行讲解，从而给学生更加直观 和深刻的印象。
气质修养道德素质的培养。从小对学生进行道德培养，不仅有助 于养成学生良好健康的心理，更是将之培育成一个有用之人 的前提，从而为社会主义现代化事业提供人才保障。道德素 质具体表现为尊老爱幼、遵纪守法、勤劳善良等。良好道德 素质的养成靠的是社会、学校、家庭三方面的共同教育，通 过教师与家长的言传身教，为孩子树立一个良好的榜样。
如“雏鹰假日活动———小小报童义卖”主题活动，在 教师的带领下，让学生与家长通过报纸义卖并将卖报得来的 钱全部捐赠，帮助有需要的人。
礼仪修养的培养。人格魅力不仅体现在外在的精神面貌 上，还具体表现在其言行举止上，行为优雅、谈吐得体、态 度谦逊的人总能够给别人留下较好的第一印象，从而使得之 后的接触更加融洽。因此在慧雅教育中，还要注重对学生礼 仪方面的培养。通过教师的言传身教以及开设专门的礼仪培 训课，对学生外在形象进行塑造，使之更为得体。
创新精神的培养。教师带领学生“走出课堂”，通过对 现实场景的观摩、学习、动手操作等，在具体的实践中实现 创新能力的提升。如参观机器人博物馆，使得学生学到了许 多科技知识，也让他们在潜移默化中对科学的神秘产生了兴 趣，进而有了探索与研究的欲望和想法，促进了其创新精神 和思维能力的提升。
以“慧”益智，以“雅”育行，慧雅教育是在传统教育 的基础上顺应时代潮流的新变革，有利于学生智力水平、精神面貌的良好发展。推开课堂之门，实践慧雅教育，是现代 教育理念的新发展，也是培养学生成才的新出路。
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