小学数学课堂小故事_数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究

数字故事在小学数学课堂教学中的应用研究

二、应用数字故事的前期分析 1.课程目标分析 在新课程标准中提出，学生需要掌握必要的数学基础知 识、基础技能、基础思想，并了解数学与其他学科的联系， 通过数学知识来解决生活中的问题，从而提高自身的社会生 活适应能力。这就要在实际的课堂教学中，小学数学教师要 对课程目标进行深入分析，了解课程教学目的、教学意义， 并通过创设情景、兴趣引导等方法，指导学生发现数学与生 活的关联，进而指引学生用数学知识解决生活中的问题。数 字故事具有趣味性强、形象直观、贴近生活等优势，将其应 用在小学数学教学中，能极大的提高学生学习质量，因此， 在实际中，教师要结合课程目的，合理的应用数字故事，从 而更好的将数学人文价值展现在学生面前。

2.教学环境分析 进入新时期以后，小学数学教学发生了极大的改变，各 种现代教育技术的引入，使得小学数学课堂教学手段越来越 先进，如教师可以利用多媒体、交互式电子白板等开展课堂教学，也可以通过远程教育来对学生实时辅导，此外，教师 还能通过微课来帮助学生理解重难点知识，良好的教学环境 为小学数学课堂教学中数字故事的应用打下了良好的基础。

三、数字故事的制作 四、数字故事在小学数学课堂教学的应用 1.创设问题情景 在课堂教学中，为了有效的调动学生的思考热情，教师 可以结合具体的情况，设置相应的问题情境，引导学生积极 主动的对知识进行思考，从而帮助学生掌握知识。在实际教 学中，小学数学教师可以通过数字故事来为学生构建问题情 境，如生活问题、故事情境问题等，全面吸引学生的注意力， 让学生主动融入课堂教学中。例如教师在讲解“认知周长” 的相关知识时，教师可以例如数字故事将生活问题引入其中， 教师可以为学生播放一个“小胖减肥”的数字故事，让学生 根据数字故事回答教师的问题，“小胖是否严格按照爸爸的 要求在操场上跑步了？小胖在操场上跑一圈有多少米？小 胖减肥成功了吗？”通过这样的问题，学生就能对周长有一 个简单的认识，这样教师在引导学生学习周长的知识，就能 全面调动学生的热情。

2.介绍数学知识 在小学数学中，有一些小的数学知识贯穿于学生的日常 生活，对此，教师可以通过数字故事的形式，将这些知识展 示在学生面前，让学生深入体验生活中的数学知识。例如教师在讲解“几分之一”的知识时，教师可以制作一个关于分 数线演变的数字故事，让学生对分数线的产生有一定的了解， 对于分数线，最早出现在中亚西亚阿尔·哈撒的作品中，意 大利数学家斐波那契也在作品《算盘书》中，将332/58表示 成2+3+3589，分数线在产生后，并没有得到大众的认可，到 了18世纪末，人们才开始使用分数线。学生通过这样的数字 故事，就能对分数线的发展有一定的了解，并在观看数字故 事的过程中，掌握分数线的表示方法。

3.复习知识点 在小学数学课堂教学中，教师不仅可以使用数字故事引 入新的知识点，教师还可以利用数字故事将旧的知识点展示 出来，引导学生复习学过的知识点，从而巩固学生的知识掌 握情况。在教学过程中，教师可以将知识的重难点制成简单 的故事，将其看做是课堂小结，让学生在观看数字故事是， 深入理解知识点。

五、总结 在新环境下，小学数学教师在开展课堂教学活动时，要 充分利用数字故事的优势，将其合理的应用在课堂教学活动 中，从而有效的提高学生的学习注意力，调动学生的热情， 引导学生积极主动的进行问题思考，为学生数学能力的提高 打下良好基础。

参考文献：
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