[电子信息专业实验教学创新研究]什么叫实验教学的创新

电子信息专业实验教学创新研究

1实验教学必须满足学生培养的要求 电子信息工程专业是由电子工程、信息工程、电磁场与 微波技术、电子技术等10个专业合并而成的。因此，电子信 息工程专业培养的必须是宽口径、高素质的专业技术人才。

在学好物理专业课程、电子技术专业课程、工程数学等课程 的基础上，还必须掌握计算机和信息采集、传输、处理、识 别等方面的能力，具备实验技能、创新能力等，理论与实验 并重。在学好专业理论课的基础上，必须通过实验加深对理 论知识的理解和掌握。

因此，实验教学对培养学生分析问题、解决问题以及创新能力是非常重要的。教师在指导学生做与理论课程相关实 验的同时，要引导学生独立自主，自己动手，发挥各自的个 性，培养学生能独立完成综合设计电子线路、电子系统、信 息系统、单片机应用等工程实践的能力。为了实现这一目标， 每门理论课程的实验教学以及实践环节必须制定教学大纲， 明确与之相关的理论知识要点、实验以及实践环节，要求学 生要达到什么目标，规范每个实验项目的配套仪器设备和实 验材料等相关要求，以保证实验教学的规范和正常进行；
采 用与专业理论相适应的实验教材，根据电子技术的发展，不 断更新实验内容和仪器设备；
建立综合的实验平台，提高实 验教学资源的维护和管理能力；
根据学生需求开放实验室， 提高实验资源的利用率；
引进高级实验人才，配置合理的实 验人员。实验教学与理论教学课时分配应在3:1和3:2之间。

2实验教学的基本内容 根据学生的理论学习、思维能力和适应能力，循序渐进， 实验教学的内容可分3个阶段进行，每个阶段实验教学方法、 实验目的和实验要求各不相同。

第一阶段，实验目的是使学生加深理论知识的理解和掌 握，了解实验技能和研究方法；
主要是演示性、验证性和操 作性实验内容，培养学生的基本动手能力以及实验技能，训 练学生对实验有效数据的采集、处理、误差分析以及完成实 验报告的能力。

第二阶段，学生进入专业课程以及应用性较强课程的理论学习，这一阶段的实验内容，除了第一阶段的实验内容外， 还增加了设计性和综合性实验，目的是培养学生具有独立分 析问题和解决问题的能力。

第三阶段，就是根据专业特色以及毕业设计要求，进行 设计性、综合性和创新性实验，培养学生能综合应用所学知 识，分析和解决实际问题。设计性实验要求学生能独立完成 查阅资料、确定实验方案、设计实验方法和选择实验仪器设 备，目的是培养学生实验组织能力和独立实验的技能。综合 性实验要求学生能系统地运用所学知识，采用不同方法解决 不同问题，培养学生提高实验技能，提高分析问题和解决问 题的能力。创新性实验要求学生能应用多学科知识以及能综 合多学科内容，培养学生初步了解科学思维和科学研究方法， 独立思考和创新的能力。教师应发挥学生的个性和思维，创 新设计学生感兴趣的各种课题。

3让学生自拟实验课题，为毕业设计创造条件 对学生而言，也有一定的差别，各有各的个性和特点。

要充分发挥学生的个性和特点，加强学生综合能力的培养， 把学生的知识、能力、素质三者有机地融为一体。有的实验， 不一定由教师设计、学生实验，让学生自己拟定实验课题、 实验内容、实验目的、实验方法、实验步骤、实验仪器用具、 实验误差设计、实验有效数据采集和处理，独立完成实验报 告，使学生了解完成一个实验课题（毕业设计课题）的全过 程，为学生毕业设计创造条件、打好基础。4创造条件，良好运作实验室 根据学校实验室的实际情况，为了挖掘实验室实验教学 的潜力，有必要根据学生申请和预约，择机开放专业实验室， 配备实验技术人员。为学生进行设计性、综合性和创新性实 验提供环境和时间保证。鼓励学生利用课余时间进行创新实 验，调动和激发学生自己动手实验的积极性和主动性，使学 生有更多的自主学习、独立思考，进行科技创新的空间，为 学有余力的学生创造良好的动手实验环境，为学生的毕业设 计以及大学生各种科技竞赛提供训练场所。

5结束语 根据学校电子信息工程专业的现状以及发展前景，笔者 相信在广大师生的共同努力下，充分利用现有的各种条件， 长期不懈地加强课程建设、实验室建设、师资建设和其他方 面的改革，不断引进先进的科学技术和仪器设备，电子信息 工程专业必将跨入先进的学科行列，培养出更多的高素质创 新人才！