[游戏教学小学体育论文] 体育教学论文 小学

游戏教学小学体育论文

1.激发学习兴趣，提升教学质量 体育教学一般的方法是教师先做示范动作，然后学生模 仿，最后再进行练习。面对着丰富多彩的运动项目，学生的 潜在兴趣较为充足，但是这种教学模式却会让学生觉得体育 课索然无味。因此，如果在小学体育课堂开展游戏教学，则 会改变这种现象提升学生的学习兴趣，实现课堂教学娱乐性 与知识性的统一，促进教学质量的提高。因而体育教师在设 置游戏的过程中，要充分考虑到学情，在整合教学内容的基 础上选择一些学生较为喜欢的体育游戏。比如在游泳项目的 教学中，可以举办游泳比赛等来提升学生的参与度，以提高 教学质量。

2.提高学生参与度，提升综合素质 小学生喜欢群体活动，喜欢热热闹闹的场面，体育游戏 的开展正好迎合了小学生的偏好，因而他们会积极地参与到 体育游戏中。事实上，体育游戏的过程就是学生参加体育活 动的过程，因而也是体育知识传递的过程，所以体育游戏的 开展既能促进小学生的身心健康发展，又能提升他们的综合 素质。3.明确教学目标，塑造道德品质 体育游戏开展的过程事实上就是学生接受教育的过程， 因为体育游戏所反映的道理就是体育教学目标的体现，所以 它对学生所产生的影响比直接的理论灌输和教师说教更明 显。例如关于团队合作精神的培养。由于体育游戏开展时往 往需要按小组进行，而小组间合作的默契与否对于游戏的结 果起着极为重要的作用，因而在这个过程中学生往往会自觉 配合组员行动，以期团队在游戏中取得好的成绩。

二、小学体育课开展游戏教学方法的探究 在小学体育课堂开展游戏教学其实也不是一件简单的 事情，它需要教师精心设计体育游戏，并且在游戏的过程中 做好组织工作，以确保游戏的有效性。至于体育课中开展游 戏教学的方法，应该来说是比较多的，我们这里只简单地介 绍下直观教学法、情境教学法和启发式教学法。

1.直观教学法 直观教学法相对来说比较简单，主要就是体育教师在授 课的过程中详细地讲解和演示分解了的体育动作，然后让学 生模仿，并在这个过程中给予学生一定评析和修正，进而使 学生了解学习内容，掌握相关运动技能了。例如：在体育课 堂开展“锤子、剪刀、布”的节奏跳游戏时，为了让学生更 加明白和掌握游戏的方法，教师必须要给学生讲解清楚“锤 子、剪刀、布”三者之间的关系，并进行动作的演示，然后 再让学生进行模仿练习。2.情境教学法 近些年，情境教学法已成为新课改下较为有效的教学模 式了。我们这里所讨论的情境教学法就是在开展体育游戏的 教学中，创设既定的教学情境，并通过语言和此情境来优化 体育游戏教学。例如在进行“跳单双圈”游戏教学时，可以 创设勤劳的小兔踏石过河采蘑菇的故事情境。在场地布置一 条宽70厘米、长12厘米的“河”，“河”上有若干“石头”， “河”的对面长满鲜嫩的“蘑菇”，然后，教师用生动的语 言引导“小兔”踏“石”过“河”采“蘑菇”。

3.启发式教学法 在体育游戏的教学中，除了要吸引学生的注意力，教师 还要有意识地创设问题，让学生尝试着去分析和解决。例如 在培养合作意识的“搬运游戏”教学中，教师通过设疑、诱 导，启发学生积极思考尝试，进而增进他们协同合作的意识。

师：小朋友，这个球需要两人配合运到终点，要求不许用手， 又不能让球落地，大家有什么好办法?生：我知道，两人一 起用头顶…用腰…(将学生分成四组进行尝试练习，有的面 对面用头顶、有的背对背用腰卡着、有的一前一后夹着）整 个活动，不仅激发了学生的兴趣，同时还增进了他们协同合 作的精神，收到了较好的效果。