[教育改革背景下高校舞蹈教育]美丘高校舞蹈部

教育改革背景下高校舞蹈教育

但通过研究高校舞蹈教育现状会发现在实际教育中存在不 少问题，这就需要根据实际情况采取措施加以解决。

一、现阶段高校舞蹈教育中存在的主要问题 1、对舞蹈教育定位不够明确 尽管我国很多高校开设了 舞蹈教育课程，但其在高校艺术教育中的地位却存在不明确 性，通常都是作为艺术学生的选修课程让学生学习，有些学 生对舞蹈教育并不感兴趣，但如果不选修该课程自己的学分 又会达不到要求，这时就会不得已抢占一个名额，而那些对 舞蹈学习感兴趣的学生有些能够顺利选到舞蹈课堂，但有些 则因系统问题，不能抢占名额，这样一来就使舞蹈教育的作 用难以真正发挥出来。对于舞蹈艺术来说，不仅能将表演者 的情感表达出来，还能提升学生的理解能力与创造能力，让 学生学习到其他学科无法涉及的内容，它在与艺术教育相联 系的同时，也与人文教育联系较多。但由于其定位不够明确 也就限制了其作用的发挥。

2、舞蹈教育普及面较为狭窄 高校开展舞蹈教育很多都 是为了丰富校园文化做铺垫，但有时也会将学习舞蹈作品作 为其中的一部分。在高校教育中，很多学生并不重视舞蹈教 育，主要是由于它对学习者年龄与身体条件要求较高，多数非舞蹈专业学生担心舞蹈学习效果不好，这种问题突出体现 在工科学生身上[1]。再加上舞蹈作品学习存在一定难度。

很多学生就会对舞蹈学习失去信心。此外，高校进行舞蹈教 育通常以学生欣赏为主，为丰富校园文化而服务，这样就使 学生参与舞蹈教育的兴趣不高。

3、与其他教育不相映衬 高校舞蹈教育与其他学科联系 较大，尤其是与人文社会学、自然学科联系较多，因此，在 高校舞蹈教育中还应与这些学科相联系，既培养学生的舞蹈 素质教育能力，还要重视对学生艺术鉴赏能力的培养，并学 习艺术心理学等学科，这样不仅可以丰富学生学习内容，还 能强化学生的艺术洞察力。但在实际教学中却发现，高校舞 蹈教育与其他教育出现严重不相符的情况，与其他学科联系 较小，因此，要注重与这些学科的联系，以便促进学生的全 面发展。

4、对素质培养不够重视 高校在教育与培养学生时通常 将科学思维能力培养作为重点，在学科教育与科学思维相联 系时，两者就会结合在一起并相互作用，作为艺术分支的舞 蹈教育具有一定的形象性可以促使科学思维获得进一步成 功[2]。但在高校舞蹈教育中，对于素质培养并不重视，尤 其是逻辑能力培养与艺术思维能力培养更得不到重视，因此， 需要改变这种情况才能促进学生的全面发展。

二、教育改革背景下高校舞蹈教育的改进方式 1、优化高校舞蹈教育大纲与体系 为真正发挥高校舞蹈教育的作用，首先要改变舞蹈教育自身情况。现阶段，很多 高校使用的舞蹈教学大纲都是专门舞蹈学校的教学内容，这 些教学内容只适用于专业舞蹈学习者，对于普通高校的学生 来说并不适用。如果只是简单的修改与调整教学大纲并不能 起到实质性作用，还会使舞蹈教育陷入混乱境地。所以，一 定要构建一整套完备的、适用于普通高校学生使用的舞蹈教 学方案，以便让更多的学生参与到舞蹈教育中，使舞蹈教育 不再成为校园文化的附属品。

2、预防精英教育思维形成 相对于应试教育而言，我国 的素质教育开始时间并不长，经常会受到精英教育的影响， 作为艺术教育一部分的舞蹈教育也不例外，并没有真正起到 促进学生全面发展的作用。因此一定要避免精英教育思维的 形成，防止使普通高校舞蹈教育像专业舞蹈院校一样，注重 培养专业型人才[3]。如在普通高校舞蹈教育中，以培养兴 趣为主，将舞蹈教育与其他学科联系在一起，主要培养学生 的创新能力与发散思维能力，并将舞蹈教育作为艺术学生学 习的必修课程之一，避免出现因是选修课而不受重视的情况。

3、重视舞蹈教育形式的丰富 现阶段很多高校都具有将 舞蹈教育转变成为必修课的能力，这样也为舞蹈教育的开展 提供了最基本的保障。在普通高校开展舞蹈教育时应以风格 性、趣味性为主，让学生通过交流参与到舞蹈学习中，同时， 对于舞蹈教育形式应突出丰富性，实现活动多样化[4]。如 成立舞蹈社团、舞蹈专题讨论等，并通过学生会宣传舞蹈艺术活动让更多学生参与到舞蹈学习中。

4、注重师资队伍的建立 在很多高校舞蹈教育中，从事 舞蹈教育的教师主要有两种，一种是专业舞蹈学院毕业的教 师，这些教师专业能力较强，但对其他学科的学习并不深入， 这时就需要重点学习教育心理学、社会学等。另一种是非专 业舞蹈学院出身的教师，这就要求教师应提高自身舞蹈技能， 并学习舞蹈文化，将理论知识与实践结合在一起。

三、结论 高校舞蹈教育的开展是为促进学生全面发展而提出的， 作为素质教育践行者的高校应认识到舞蹈教育的重要性，尤 其是在创新教育备受重视的今天，一定要将舞蹈教育作为高 校教育重点内容。由于现代高校舞蹈教育中存在不少问题， 就需要根据实际情况加以解决，本文提出了一些有效解决措 施，希望能为相关人士带来指导。