【司法礼仪与法科毕业生培养】 司法警校毕业后怎么办

司法礼仪与法科毕业生培养

作为现代礼仪的重要组成部分,司法礼仪在法律职业活动中发挥着重 要的作用,是体现法律权威、维护司法公正的重要载体和形式。法科毕业生是从 事法律职业的中坚力量,必须强化对他们的司法礼仪训练,全面提升法律职业素养, 以适应我国依法治国方略实施对高素质法律人才的需求。

一、司法礼仪的概念属性 (一)法律活动的仪式性:司法礼仪的概念界定。中国乃礼仪之邦。礼仪 是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素 的影响而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守,以建立和谐关系为目的的各种 符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。司法活动作为一种特殊的社会活 动,必然要求有符合司法规律的礼仪准则,因此,法律职业人员除了要遵守普通公 民普遍遵守的礼仪规范外,还应当遵守因其特殊职业身份所需求的司法礼仪。

司法礼仪是现代礼仪的重要组成部分。司法礼仪是指法律职业人员在 司法活动中所应当遵守的礼节、仪式和其他交流与行为的态度和方式,是对司法 活动主体在语言、服饰、仪容、举止等方面的礼性化、仪式化的要求,是法律精 神对司法活动内在要求的外在表现形式。司法礼仪是法律职业人员职业道德的一 个重要组成部分,是在司法发展过程中逐渐形成并积淀下来的一种司法文化,靠精 神和道德的力量支配着司法人员的一言一行、举手投足。司法礼仪往往具有比较 丰富的 “程序正义”的价值内涵,可以视为广义上的“正当法律程序”的重要内容之 一。正是经过一系列复杂而庄重的程序化乃至仪式化的运作和展现,法律超越世 俗的非人格化的权威性和神圣性才能最终凸显出来。

(二)法律行为的具象性:司法礼仪的具体体现。司法公正以及法律信仰 的权威性需要通过无数个小小的礼仪凸显出来的,形象公正最能直观反映司法公 正,因为它最直接地为司法活动参与者所感知。司法礼仪在法律职业中的表现可 以体现在以下几个方面:一是仪表礼仪。法律职业者的仪表礼仪要求着装规范和仪容端庄。法 律职业人员应该穿着相应的工作服装,这些服装都体现着庄重和严肃,象征着思想 的成熟和独立的判断力,体现的是一种尊严,昭示着法律的权威、法治的权威,反映 了现代司法的文明、有序和效率,而且也成为推进依法治国进程的一部分。二是 语言礼仪。法律职业特殊性之一就表现在其使用语言的魅力上,这是法律职业者 职业素养的一面镜子,反映出他们的内在素质、业务能力、文化水平、生活作风 以及思维的敏捷性、思辩性和洞察力。法律职业人员必须使用“法言法语”,以凸 显其专业性,体现法律的权威和法律职业的专业性。

三是行为礼仪。法律职业人 员的行为礼仪应该是通过准确的角色定位和恰当的形体语言展示出他们庄严、高 雅、大方、稳重的外在美。四是仪式礼仪。仪式礼仪是指营造一个维护法律权威、 体现司法公正的环境和氛围。首先要有一个能够引起公众敬仰与神往、体现法律 至上和法官中立的法庭环境,其次法槌的使用也是司法礼仪中仪式礼仪的一大进 步。

二、司法礼仪与法律职业 (一)法律职业的特殊性:司法礼仪的产生基础。任何礼仪都在一定的场 合使用,司法礼仪也是一样,其特定的适用场合是法律执业活动,即法律职业。各国 对法律职业的概念和范围都有不同的规定,《不列颠百科全书》定义为:“以通晓法 律和法律应用为基础的职业”。在我国,对法律职业尚未有明确的界定,更无明文规 定法律职业的类别及职责的科学划分。一般而言,对我国法律职业的理解可大体 分为广义和狭义两种,狭义的法律职业是指法官职业、检察官职业和律师职业,也 有学者认为包括公证人和企业法律顾问;广义的法律职业是指一切从事与法律相 关的各种职业的总称,除上述狭义法律职业外,还包括仲裁员、书记员、法律文秘、 司法警官等与法律沾边的各种职业。尽管世界各国、各个不同历史时期对法律职 业的界定和划分有所不同,但纵观法律职业的现状,对主要法律职业的定位是具有 共性的,即几乎每一个国家的主要法律职业都是以法官职业、检察官职业和律师 职业为核心构成部分。所以,我们姑且可以将法律职业定义为:以律师、法官、检 察官为代表,受过专门的法律专业训练,具有精良的法律知识、娴熟的法律技能与 严格的法律伦理的司法工作者所构成的自治性共同体。

法律职业人员所从事的司法活动常常是被视为是主持公道、伸张正义、 惩恶扬善,是社会正义的最后一道防线。因此法律职业的最高品格是公平、公正, 对法律职业者而言,这既是执法的技术问题,更是一种道德要求。这就要求他们必 须具有不可动摇的正直品格,能够成为社会公众信赖的楷模。没有了这种正气,司法就不再是正义之源。维护公正首先被视为一种对法律职业者职业道德品质方面 的要求。鉴于法律职业者的活动具有较大的独立性和自治性,相对于外在的监督 制约,职业道德和行业自律是更为重要和有效的保证机制。这些职业道德不仅仅 停留在观念的层次或者沦为口号,而应当成为具体的行为规范,即司法礼仪。

法律活动的特性使法律职业人因遵循有别于其他职业的职业伦理而 形成了一种身份意识,这种身份意识或职业伦理对法律职业人士构成了一种无形 的约束,使之保持警觉和自我批判,以自觉维持自身作为法律职业代表的荣誉。社 会对追求公平正义的法律职业有着较高的伦理期望,赋予法律职业神圣的社会使 命。法律职业的职业荣誉感及法律职业人的身份意识反过来要求他们遵循法律职 业伦理,他们需要严格地遵循相关的职业伦理规则,并且形成职业内部对这些规则 的共识。

(二)法律信仰的权威性:司法礼仪的价值追求。司法礼仪作为一种应当 遵守的职业操守,对实现司法公正、塑造司法形象、树立司法权威、维护司法尊 严具有极其重要的作用和特殊的意义。司法礼仪内涵博大精深,实际上,西方法院 审理案件的过程所展现出来的仪式化的东西,就是基于对法律的信仰,这点可以从 伯尔曼著名的《法律与宗教》一书中得到印证:“法官袍服、法庭布置、尊敬的词 令这类符号应当不仅使法官本人,而且也使审判过程的所有其他参与者、实际上 使整个社会都铭记不忘,肩负审判重任者必须摈除其个人癖好、个人偏见以及先 入为主的判断。同样,陪审员、律师、当事人、证人和参与审判的所有其他人,也 因为开庭仪式、严格的出场顺序、誓言、致辞的形式以及表明场景的其他许多仪 式而被赋予他们各自的职责。” 由司法礼仪支撑起来的法官尊严、司法尊严构成了一个国家法律权威 的重要组成部分,也是法律权威的一种体现和保障,而最终体现的是国家法治的要 求。司法的文明程度最直接反映在司法礼仪上,司法礼仪还将直接助推司法职业 共同体和对司法判决权威性的认同。法律共同体是一个特殊的群体,他们有着共 同的知识背景和思维习惯,法律人之间需要一种对彼此的认可,制定一套能充分反 映各种角色的司法礼仪,控、辩、审各司其职,司法审判的效果才能充分显现。

三、司法礼仪与法科毕业生培养 法科毕业生是从事法律职业的生力军,在我国依法治国方略实施过程 中发挥着重要的作用。但是当前的法科毕业生进入法律职业部门后普遍存在不懂 法律职业规则,不懂司法礼仪的情况,甚至闹出不少笑话,而这也成为法律职业部门减少招聘应届毕业生的一个重要原因。所以从观念、知识和实践三个层面提高 法科毕业生的司法礼仪水平,提升他们的综合法律素养,既是法律职业部门的现实 要求,也是政法院校学生培养的重点课题。

(一)观念层面,牢固树立法律至上的理念 1.培育有法律特色的校园文化。良好的校园文化氛围在育人的过程中 发挥着重要的作用,能够在潜移默化中教育人、引导人、培养人、塑造人。不同 类型、不同特色的大学具有不同的校园文化,其所培养的学生也深深地刻有特色 校园文化的烙印。作为培养未来法律职业者的政法院校,必须培育和营造一种具 有浓郁法律特色的校园文化,使每一个法科学生的言行举止中都透露着法律的气 质和精神。我们认为,公正平等、法律信仰、维权、论辩等应该都是具有法律特 色的校园文化的应有之义。

2.提升法科毕业生的人文素养。法律职业对司法礼仪的要求,可以看作 是对法律从业人员的更高层次的思想道德和基本素质的要求。法律职业者首先必 须具备常人所具有的一般社会道德规范和做人准则,然后才能对其提出遵守司法 礼仪的更高要求。如果一个法律职业者连基本的品性如善良、正直等都做不到, 就不能奢望其遵守司法礼仪,维护司法公正。所以,要强化司法礼仪教育,必须通过 强化思想政治教育、多开设通识类课程等方式完善法科毕业生的知识结构,提升 他们的思想道德修养和人文素养。

(二)知识层面,全面理解司法礼仪的内涵 1.法学专业知识是基础。必须强化法科学生对法学专业知识的学习, 良好的专业知识素养是从事法律职业、遵守司法礼仪的基本前提。法学专业知识 的学习,既是知识积累的过程,更是与这种知识相关的思维习惯和品行修养的养成 过程。法科毕业生只有学好了法学专业知识,才有可能深化对法治精神、法律原 理的理解,才能养成良好的法律思维能力,树立对法律至上的认同感,并从内心认 同和执行司法礼仪的要求。

2.社交礼仪知识是补充。司法礼仪是社交礼仪的重要组成部分,是一般 社交礼仪在法律职业活动中的细化和具体运用。法科毕业生只有掌握了社交礼仪 的一般常识,懂得了与人交往和待人接物的基本技巧,才能在此基础上加深对司法 礼仪的理解,在真正从事法律职业活动时做到游刃有余。因此法科毕业生必须在 大学期间通过多种途径加强这方面知识的学习,如可以通过选修课程系统学习社交礼仪知识,也可以通过参与社团、实践活动等,在与人交往的过程中亲身实践、 切身体会社交礼仪。

(三)实践层面,亲身体验司法礼仪的魅力 1.开设法律实务类课程。通过开设法律实务类课程,请在法律职业第一 线工作的法官、检察官、律师等到学校开设《法官实务》、《检察实务》、《律 师实务》等课程,可以使在校学生近距离地接触法律职业,近距离地接触法律职业 者的风采。由于开设课程的法律职业者不仅在业务上出类拔萃,在职业道德和职 业素养上也是其中的佼佼者,因此他们身上所体现出来的风采必将深深地吸引法 科学生,是对法科学生进行司法礼仪教育的活生生的教材,具有极强的示范作用。

2.发挥法学实验室作用。法科毕业生动手能力不强是法科毕业生中的 普遍现象,也是法科毕业生就业难的一个重要原因。提升法科毕业生的实践能力 和动手能力,是当前法学教育迫切需要解决的一个难题,也是法科毕业生提升就业 竞争力的现实需求。而法学实验室教学是解决这一问题的有效途径之一。通过法 学实验室,法科学生可以接触到大量的司法判例,可以在模拟法庭和模拟仲裁庭进 行诉讼和仲裁的实战演练,可以通过不同法律职业者的角色扮演亲身感受法律活 动, 亲身实践司法礼仪,对于培养他们的综合素质大有益处。

3.强化实习与实践教学。与其它学科和专业不同,法学学科是一门实践 性很强的科学。法学的实践性体现在两个方面,一是课本上的法学知识与实践中 的法律运用存在较大的差距,只有将理论与实践相结合,才能真正掌握和理解法学 的真谛;二是法律的运用和实践必须放到整个社会背景下,与整个时代、整个经济 社会发展的进程密切结合。所以法科毕业生必须强化社会实践,增强社会实践能 力。法科学生可以通过在法院、检察院和律师事务所的实习,与职场亲密接触,了 解职场规则和司法礼仪;也可以通过各种形式实践活动,深入社会、了解社会,了解 社会的法治运行状况,从一个更为宏观的层面来理解司法礼仪、司法公正。

作者：吴松强 来源：新一代 2010年10期