教师实践能力 [帮扶与检测在教师教育教学能力的实践]

帮扶与检测在教师教育教学能力的实践

关键词：中职教育；
教学能力；
教育能力；
提升；
研究 一、“帮扶与检测”在中职学校教师教育教学能力提升 中的研究意义 第一，中职学校的教师尤其是近十年来新加入教师队伍 的年轻教师大多为非师范类学校毕业，在校期间偏重了专业 知识的学习，没有专修教育学、心理学。即便有一定教育心 理学知识的积累，但是在工作中却很难游刃有余地消化这些 理论。尽管我国在很久以前就意识到提高教师教学能力的重 要性，也采取了一些措施帮助他们，但在实际操作中培训的 效果依然差强人意。究其原因是，当前学校培训的内容大多以宏观教育理论、教育技术、职业道德为主，而实操层面的 训练没有得到足够重视，教师能力的评价体系还不够完善；

再者，中职学校的教师教学工作量大，他们认为对其进行的 正面培养是加重他们的负担，从思想上抵触这一行为，因此 教师教育教学能力培养迫切需要系统化有效性的助力。几年 来，项目组成员在由“点”到“线”的教师教学能力提升的 研究过程中，积累了宝贵的“帮扶”经验；
在由“线”再到 “面”的教师能力提升研究中，项目组认为“检测”环节的 科学设计和有效组织实施是项目研究成败的关键所在。第二， 该项目研究旨在将《标准》中能力体现的60条转化为教师教 学中必备的6项能力，通过“教师能力过关”的培养思路， 把每位教师都推到风口浪尖。过关形式为系列达标赛。从教 师层面来看，为了达标，就必须努力提高各方面的能力，从 而达到由“要我提升”为“我要提升”；
从学校层面看，将 比赛同培养培训相结合，做到兼赛前辅导、赛中检测、赛后 激励，全力拉动教师能力的提升。

二、国外相关研究 在许多教育发达国家，应用科技大学、技术学院、独立 学院、社区学院等应用型院校已有较长的发展历史，在师资 队伍建设、管理及培养培训方面也积累了许多成功的经验。

国外对教师能力结构的研究始自上世纪中后叶，最有名的如 国际培训、绩效、教学标准委员会（IBSTPI）于1993年制定、 2004年修订的国际教师能力标准，它被誉为“迄今为止最为全面的教师能力清单之一”，但不同国家、不同类型学校如 何在实践中有效运用这类“大而全”的标准，使之“本地化”， 可能同样面临艰巨的研究任务。

三、国内相关研究 第一，政策理论方面。为贯彻党的十八大关于加快发展 现代职业教育的重大部署，落实教育规划纲要和《国务院关 于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）精神， 构建教师队伍建设标准体系，建设高素质“双师型”中等职 业学校教师队伍，2013年9月20日，教育部制定了《中等职 业学校教师专业标准》（教师[2013]12号），《专业标准》 是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中 等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等 职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培 养、准入、培训、考核等工作的基本依据。第二，研究实践 方面。国内对教师能力结构的研究并不鲜见，但由于相关政 策制度不健全、区域发展情况不均衡、专业职业标准不明确、 教师实践教学能力考评体系不完善甚至缺失及教师自身认 同度参差不齐等因素，多数未能细分研究对象，实践土壤较 为贫瘠，经验性、片段性的论断居多，而且研究方向大多是 能力结构的组成，对能力如何培养关注较少。

四、山东省内的研究现状 从山东省职业教育与成人教育网公布的山东省职业教 育与成人教育科研规划课题2014年第一批结题的54个课题和山东省职业教育与成人教育科研“十二五”规划2014年度 立项的210个课题中以及在山东教学研究网上公布的2014年 山东省教学研究立项的1370个课题中，只有44项为以职业教 育为研究对象的课题，没有一项课题研究教师教学能力提升。

有专家戏称：近几年我国从中央到地方，耗巨资、人力搞课 程建设，最终的成果是收获了一大堆纸。此话，当然有些偏 颇，但也说明一定道理。我们且不说课程建设的质量如何， 没有教师的科学实施，再好的课程也难以达到预期的效果。

而目前中职教师的教学设计能力、授课能力、学生管理能力、 调剂学生心理能力、教材处理能力、信息技术应用能力等技 术技能现状堪忧。

五、结束语 综上所述，鉴于当前中等职业学校中普遍存在的教师的 授课难以吸引学生；
教师与企业接轨能力、操作技能不高；

教师现代信息技术应用能力有待提升；
班级管理方法欠缺， 对突发事件处理的能力不强；
缺乏调控学生心理的能力等问 题。如何在现有条件下解决这些问题、创造条件进行师资队 伍建设一直困扰着学校领导。因此，建设一支高素质的职教 师资队伍，尤其是教学能力很强的专业教师队伍是中职学校 内涵发展的根本。

参考文献：
[1]刘向红.中职院校教师信息化教学能力结构分析与 提升实践研究.华中师范大学,2015.5[2]罗晓妮.中职学校“双师型”教师专业发展的路径探 寻.西南大学,2013.4.