小学生课业负担重 小学生课业负担过重的思考

小学生课业负担过重的思考

关键词：小学生；
减轻学生课业负担；
教育理念；
素质 教育 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.06.132 小学生课业负担过重是长期以来困扰基础教育事业的 顽症。我们经常可以看到，很多小学生背着一个很大的书包， 让人不忍。课业负担过重严重影响着学生的身心健康，影响 学生的的全面发展。作为教师，早就意识到过重课业负担直 接给小学生身心健康带来的严重危害，但是苦于找不到办法 或找的办法在操作过程中遇到困难坚持不下去。减轻小学生 课业负担一直是社会各界十分关注的问题，也是家长和老师 关注的问题。据此，笔者就解决小学生课业负担谈点认识。

一、改革教育方式 教育方式的改革已经不是新的话题，多年来大家一直在 努力，但效果还是不太理想。主要反应在教学方式上，为了提高考试分数，有的教师让学生死记硬背和做大量的习题来 实现教学目标。曾今有个语文教师经常让学生把课文抄写三 遍五遍，认为只有这样才能让成绩上升，学生常常抄得手疼 眼花，从此厌恶语文，经常说课文怎么老编得那么长。学生 对阅读产生了抵触情绪，家长抱怨，给孩子造成了终生的影 响。可想而知，都不愿去读书了，还怎么去弘扬我们的传统 文化。这种低效率、高付出的局面需要彻底改变。首先，要 改革课堂教学，提高教学效率。要求教师课前要把握学生的 知识、能力、思想、情感和学法等实际，确定恰当的教学起 点和高度，将教学有序、优化地安排，形成教学方案。要改 变“教师讲，学生听”的单一的教学模式，设计灵活多样的 学生活动，如阅读、讨论、练习、实验、表演等，尽量让学 生独立观察、动脑思考、动手操作、动口表达。并且尽可能 让所有的学生都参与到活动中去。做到学生已经会的不讲， 学生能自己学会的不讲，可讲可不讲的不讲，尽量做到精讲 精练，放手让学生自主学习，给学生留大量的思考和动手实 践时间。其次，要精心设计灵活多样的练习题，做到让大部 分学生有发言的机会，练习有梯度，以较少的时间最大限度 地提高练习效率。把学生抄题、抄概念，改为动脑、动口、 动手等各种感官参与活动的练习，争取做到课上多练习，课 下少练或不用练习。这样，课堂上能完成的教学任务，就没 必要留到家里做了，作业就相对少对了。还可以布置一些学 生感兴趣的，课外实验、动手制作等拓展视野的课外作业。最后，加强学法指导，提高学习效率。教师不能仅满足于“反 正该我讲的我已讲到了”，而应该及时了解学生学习的情况， 针对学生学习中存在的问题，及时调整并给予学习方法的指 导，以便让学生提高学习效率，增强学习的兴趣。恰当选用 媒体，如电子白板、自制微课等。积极使用现代媒体，化腐 朽为神奇，变抽象为具体，变知识输入为思维输出。当然， 教学媒体的使用要恰当，讲求实效。

二、创新教学观念 良好的师生关系是进行自主性学习的关键。改变师生关 系是对教师的又一挑战，转变教育观念，摆正师生关系，让 学生做学习的主人，变被动学习为主动学习，调动起学生学 习的积极性，才能提高教学效率。教师还必须树立服务意识， 让学生在轻松愉快的氛围中学习，让学生享受到成功的快乐， 为学生精神减负，使学生感受到学习是一种快乐而不会感到 心理压力和负担，从而产生学习的动力，让学生过重的课业 负担实实在在地减轻。

三、与学校教师积极协作的家庭教育 教师要引导学生家长对孩子进行教导，家长要客观地认 识孩子，不要盲目施教，盲目追风。因为每个孩子所拥有的 智力背景是不同的，相同的知识不同的孩子理解接受能力也 不同。只要孩子尽了最大努力，不必要对其加重过量的作业 负担，只要他达到所能达到的水平就可以了。减轻课业负担 的目的是给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间，保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。最后 笔者还想建议，教育部门和学校可以在班级里建设“学生书 架’。即学生可以把一些不用带回家的课本作业本放在书架 上，上什么课取什么书，方可避免学生忘带课本现象，让减 负从减书包重量开始。当然这需要教师为学生做好服务的额 外劳动。另外，学生的书本可以再做得轻一些，还有降低考 试难度和次数，以及改变各学校擅自提高合格率、优秀率， 把分数作为评价学生和老师的依据的局面等等。总之，减轻 学生课业负担是学生、教师、家长的共同心愿。为了让学生 能够彻底减轻学业负担，只要各级政府、学校、家长以及社 会同心协力、综合施策，真心诚意面对未来和希望，学生课 业负担过重这一社会顽症就一定能够彻底根除。