中学生心理素质展示【声乐教学中学生心理素质论文】

来源:开业致辞时间:2019-11-16 08:14:59 点击：

声乐教学中学生心理素质论文

声乐教学中学生心理素质论文在声乐教学中，笔者比较注意调动学生的学习情绪，激发他们歌唱的欲望，培养学生活泼、开朗和积极进取的良好心理素质。通过引导学生正确地理解作品、表现作品的同时，鼓励学生大胆而细腻地表现作品，以此激发他们主动学习和创作的欲望，培养学生自主创新的能力。可见，歌唱能力的培养离不开良好的心理素质，而良好的心理素质又是靠每一个个体在不断地自我完善中获得的。俗语说，“台上一分钟，台下十年功”。对演员来说，艺术表演所需的良好心理素质并非是一时获得，它是在长期的日常生活、学习中经过培养和锻炼才逐渐形成的。因此，培养学生后天的良好心理素质显得非常重要。

（一）培养学生歌唱注意力的集中歌唱艺术要求歌唱者在演唱中的注意力必须是高度的集中，这是歌唱者必须具备的基本心理素质之一。歌唱艺术要求演唱者要将自己全部的精力倾注于歌唱中，不允许有丝毫的注意力游离于作品之外。也就是说，歌唱者只有全身心的投入，才能够消除紧张心理而使自己尽快进入到忘我的再创作中。只有当演唱者的整个身心置身于作品的艺术情境之中，才能准确捕捉和把握好作品中的形象，并能在最佳的心理状态下通过艺术的手段表现出来。也只有这样，歌唱者在进行再次创作的过程中，才能够真正地把作品演绎得淋漓尽致，从而获得声情并茂的艺术效果。在历届声乐专业考核、考试和一些演唱会上，学生常出现因紧张的心理造成注意力不集中的现象，而因注意力不集中导致演唱失误的现象也屡见不鲜。比如演唱中常见的失误有遗忘歌词、演唱表现力欠佳，还有因过度紧张出现的气息问题、音准问题、节奏问题等。笔者认为，造成歌唱状态下注意力不集中的问题主要有三点：一是演唱者自身的心理素质问题，如内向而胆怯的心理特质使注意力无法集中；
二是适应外界环境能力较差而使注意力不集中；
三是不熟悉作品而无法把精力倾注于二次创作中，具体表现为歌者只吐“声”却带不出“情”或者极少以声带出“情”。上述问题主要集中表现于初学者，这些问题会随着歌唱者歌唱经验的积累而逐渐得到解决。因此，针对初学者来说，培养他们在歌唱中的注意力集中问题显得尤其重要。

（二）提高学生歌唱注意力的解决方法（三）重视在舞台演唱实践中培养学生良好的心理素质歌唱是实践性很强的艺术。优秀的歌唱家大都是不断反复地在舞台上锻炼成长起来的。在艺术实践的平台上，歌唱家通过舞台艺术的熏陶和刻苦磨练，不断地消除心理障碍和改善自身的心理状态，提高其心理自我调节的能力，为其从事歌唱艺术事业打下良好基础。歌唱家随着舞台经验的不断积累、演唱技巧与艺术修养的不断提高，他们能够以成熟的心态去适应各种可能变化的歌唱环境。由此看来，声乐课教学中，教师应当多为学生创造良好的教学实践平台，重视理论与实践结合，课堂授课到舞台表演，组织观摩课、演唱会，鼓励学生多参加一些社会公益性的文艺演出和声乐比赛，在社会实践的平台上磨练自己，培养良好的心理素质，不断提高个人专业演唱的水平。

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