中专语文阅读教学技巧释解|语文阅读教学

中专语文阅读教学技巧释解

同时，对文章内涵的深度挖掘程度也是由各个学生自身的理 解情况决定的，教师应该允许这种情况的存在，并在语文阅 读课堂教学中坚定地支持阅读多样化的存在。而要发挥阅读 教学的多元化特性，就要选取与其相适应的多元化教学方法， 如“体验式阅读”，即在掌握全文主旨的基础上，对文章的 结构、特点、语言特点、文章立意等进行多角度、多重点地 分析和思考，并且对重要的段落、句子进行详细、深入的解 读。多元化的阅读教学，就是为了不同学生的能力特点和学 习特点而设置的。教师在进行阅读教学时要积极鼓励学生多 发表自己的见解，利用多种教学手段、让学生从各个角度去 解读文章，培养学生的发散思维能力和阅读理解能力。2.加强学生的阅读训练 学生阅读能力的提升主要包括这几个方面的能力:信息 筛选能力、信息理解和处理能力、信息转化和加工能力等。

阅读训练是帮助学生提升提阅读综合能力的关键环节。而训 练其实包括“训”与“练”这两方面的内容。做好阅读训练， 首先，教师要抓好教学质量，教会学生如何正确使用语法、 语言、语境的相关知识，还要教会学生应该如何思考，深入 挖掘文章的内涵，加强教学指导，规范学生的阅读行为。其 次，还要加强学生的阅读训练，进行适量的阅读训练，不仅 能够扩大学生的阅读量，同时也能大大提高学生的语感、阅 读素养以及对文章的把握，以此达到提升学生的阅读效率的 目的。

3.注重语文阅读的整体性教学 中专阶段的语文阅读教学不能像中学阶段的阅读教学 一样，过分地重视对字、词、句等基础知识的训练，而应该 将语文阅读教学的重点放到对文章内涵、主旨的理解以及对 文章的结构梳理等方面上来。这是中专语文阅读教学需要实 现的一个重要的教学目标之一。教师在进行阅读教学时，要 特别注意把握文章的中心思想、联系背景知识分析文章的主 旨等，还要引导学生对文章进行一定的评价，这个评价包括 文学评价以及审美评价这两方面的内容。此外，还要善于对 文章的机构进行分析，从中筛选出最重要的信息、并对其进 行归纳和扩展。特别是对于一些历史文学作品的阅读欣赏，更要善于鉴赏，从中概括、总结出一定的现实经验。此外， 还要多进行不同体裁作品的阅读练习，使语文阅读评价能够 结合不同文学体裁的特点，进行综合分析、比较和筛选，以 此来帮助学生更好地提升其阅读鉴赏能力。

4.培养学生形成正确的阅读习惯，增强其对阅读的兴趣 加强中专语文阅读教学，还应该从培养学生的阅读习惯 开始，以此来提高学生对阅读的兴趣。帮助学生形成良好的 阅读习惯，应该做到这几个方面的要求:(1)对学生的阅读习 惯进行指导，指导学生要善于从阅读过程中吸收更多的知识， 不断充实、丰富自己;(2)还要指导学生要善于通过阅读训练 来提升其辫别是非善恶的能力。(3)要善于借鉴、筛选和吸 收，指导学生通过阅读训练来丰富自身的语言表达技巧。通 过以上三点要求，来帮助学生形成正确的语文阅读习惯。此 外，教师还要善于帮助学生提高其对阅读的兴趣，改变学生 过去那种枯燥、乏味的学习习惯。首先，教师要帮助学生了 解自己的阅读能力，找到自己存在的弱点。有时候一些弱点 和缺陷正是导致其阅读行为不能持续或阻碍其提升对阅读 兴趣的最关键因素。让学生了解其记4忆潜能对于帮助提提 升阅读兴趣是有很大的帮助的。可以通过明读来增强其直接 的阅读感受。其次，指导学生多阅读一些经典作品，加强对 文章的体会，从中体会到文学之美和文学世界的博大精深， 当学生通过阅读得到了好的体验和享受之后，就比较容易激 发其阅读的兴趣。5.加强学生的课外阅读，有选择地推荐阅读作品 中专语文阅读教学首先要立足课本，课本中选取的课文 都具有一定的代表性，认真学好课本课文，能够帮助学生形 成一个基本的阅读模式，但是，就阅读量来说，课本课文的 阅读训练是不够的，因此，要加强学生的阅读训练，就不能 将阅读教学仅仅局限在课堂中，而应该积极利用课外阅读教 学指导，不断扩大学生的阅读面。多给学生推荐一些好的文 章或者书籍，也可以让学生自己选择适合的书籍去阅读。各 种题材的书籍都应该尝试着去阅读，小说、散文、诗歌等， 还有各种报章杂志、电视、广播、话剧、电影等，不同形式 和不同种类的文学作品，能够不断丰富学生的知识面，开阔 其眼界，这对于中专生来讲，是十分重要的，为他们走入社 会打下一定的基础。当然，必须对课外阅读的内容进行筛选， 坚决禁止学生阅读一些质量低下的书籍或文章，尽量多为学 生推荐一些文学名作名篇，让学生从中吸取其精华，陶冶其 情操，提升其阅读水平。中专语文阅读教学的改革并不是一 朝一夕的事情，它需要社会、学校、教师、学生等各个方面 的配合。而其中教师教学手段和技巧的改革和创新又是极其 重要的一环。加强中专语文阅读教学技巧的创新，能够比较 好的促进学生形成良好的阅读习惯，提升其对阅读的兴趣以 及学生的阅读水平。