[幼儿教育的特点及教育方法分析]幼儿教育特点

幼儿教育的特点及教育方法分析

一、目前幼儿教育的主要特点 首先，幼儿不宜管理，现阶段，在所有教育阶段中幼儿 教育最为棘手，由于幼儿的年龄较少，心理不成熟，认知能 力和思维能力有限，并且情绪变动较大，在幼儿园中与同龄 幼儿经常发生矛盾，给幼儿教育丁作的正常进行与顺利开展 带来不少困扰，增加幼儿教师的丁作难度。其次，幼儿个性 鲜明，目前，在不少家庭中独生子女较多，在家中，幼儿的 地位较高，不少父母缺乏正确的教育管理手段，一切以孩子 的要求为主。但是在幼儿园中，教师往往是平等对待每一位 孩子，不像家长那样对其重点照顾，所以部分幼儿感觉心理 平衡，给教育丁作带来一定的难度。再次，缺乏家园交流， 在幼儿教育中，不仅幼儿园起到重要作用，家长的作用也不 能忽视，需要积极配合幼儿教师，共同教育和管理孩子。幼 儿教师需要与家长及时沟通交流，互相了解孩子的表现，适 当的调整或改进教育方法，两者需要有机结合。

二、幼儿教育方法的有效研究（一）了解幼儿的心理特点。在幼儿教育阶段，这一时 期的孩子心理特点比较特殊，具有较强的好奇心，并且善于 模仿他人，因此，幼儿教师应该全面了解幼儿的行为方式与 心理特点，并且以身作则，以自己的言行举止来教育和感染 他们。在幼儿时期，孩子的社会经验较少，身体与大脑还未 发育完成，所以对于幼儿教育不能过于重视结果，重点是培 养其爱好与兴趣，主要以赞赏和鼓励为主，以此来促进幼儿 身心得以健康发展。同时，在幼儿教育过程中，教师应该针 对具体问题具体对待，每个幼儿都有其自身的发展特点与性 格特点，教师应该综合考虑，使用发现与鼓励的态度平等对 待每一位幼儿。另外，值得注意的是，幼儿的身体情况与发 育程度也不尽相同，一些幼儿的能力、智力可能发育较慢， 对于这部分幼儿教师不能够歧视他们，要关注其自尊和心理 状态，给予重点照顾，帮助其树立自信。

（二）尊重幼儿的想法行为。在幼儿教育中，幼儿虽然 心理年龄较小旭是人格比较独立，也需要爱护与尊重。由于 幼儿的年龄较小，学习和接受知识的速度较慢，部分幼儿教 师在平常的教育管理中，容易附带情绪，而这些情绪容易伤 害到幼儿，不仅影响其自信，还影响到他们学习兴趣与积极 性。因此，在具体的幼儿教育过程中，教师应该充分考虑幼 儿的心理特点，尊重他们的想法与行为，注重对其心灵的关 爱与呵护。在与幼儿交谈时，赋予他们表达自己想法与意见 的权利，并且耐心倾听，让他们能够进行合理的表达，同时应该注意讲话的语气，不能够让幼儿产生畏惧感，导致他们 产生心理压力，在交谈过程中，教师可以蹲下，与其视线平 行，让他们感受到尊重与平等。另外，幼儿在表达过程中， 往往无法通过语言来准确描述，一般会加入部分肢体动作， 教师应该给予理解，根据他们的具体情况，来分析其真实意 图。

（三）应该有责任心和爱心。在幼儿教育阶段的孩子， 不少行为举止往往不够成熟，且性格特点差异较大，教师在 教育过程中，比较费心，这就要求幼儿教师需要具有一定的 爱心与责任心，发自内心的教育和管理幼儿，不仅需要温柔， 让幼儿感受到温暖与关爱，还需要严厉，能够促使幼儿对其 听从，及时发现他们的问题，然后耐心解决。在平常的教育 中，要认真细心，及时发现幼儿所遇到的困境或问题，帮助 其快速解决。另外，幼儿在处理事情的应变能力较差，教师 应该具有较强的责任心，做好幼儿教师的各项丁作，在教学 和生活上爱护和关注幼儿，把他们的健康成长当作是自己的 责任，用心去关爱和教育幼儿。当幼儿比较顽皮或产生叛逆 心理时，教师应该细心教育，帮助他们改正缺点，弥补不足， 引导幼儿向正确的方向健康发展。

（四）教师与家长沟通交流。在幼儿教育管理中，家长 也起着决定性因素，家长的行为与举止对孩子的学习与生活 影响较大，所以家庭教育对幼儿的影响力要远远大于幼儿教 师的影响力。所有家长都希望自己的孩子能够健康快乐的成长，对其充满期待与希望。因此，幼儿教师应该增加与家长 之间的沟通与交流，互相配合，共同教育和管理孩子，彼此 反馈孩子在学校与家庭的具体情况，教师可以通过定期举办 家长会或者是家访的方式来实现，把发现的问题互相告知， 然后和家长共同解决，一起为孩子营造良好的学校环境和家 庭环境。同时，教师可以把学校的一些要求准确传达给家长， 让其辅助孩子完成，从而实现幼儿教育的目的，与家长之间 构建一个良好的长期合作关系，这对于了解幼儿的心理特点 与发展情况具有重要教育意义。

幼儿教育应采取多种多样的教育形式，兴趣是孩子最好 的老师。应在幼儿教育阶段采取多种多样的形式，提高幼儿 的兴趣，引导其对知识产生兴趣，这些对幼儿的长远发展是 很有帮助的。在教学过程中，应尽量选用颜色鲜艳的物品来 吸引幼儿的注意力，耐心地对其进行启发式提问，培养其创 造性思维，引导幼儿表达，耐心倾听，锻炼其表达的能力。

幼儿教育的方法应区别于成人教育。幼儿教育的教学内容不 同于别的年龄的学生，幼儿主要处于一个认知阶段。因此， 教学内容主要应以生活中的常识为主，内容应是五花八门、 色彩缤纷的。在教学过程中，就更应丰富其形式，不能用对 于成人教育的方式来教育幼儿，唱歌、舞蹈、游戏、画画等 丰富多彩的形式都应运用到幼儿的教学中，这样教授的知识 既形象又生动，同时使幼儿更容易从心理上接受，这也就要 求教师要根据幼儿的心理特点出发，结合自身的情况，尽可能的丰富幼儿教育的形式，解放幼儿的天性，对幼儿进行全 面的教育，使其全面发展。

综上所述，在幼儿教育中，教师应该针对幼儿的心理特 点与年龄特征，采用符合幼儿成长与发展的教育方法与模式， 并且加强与家长之间的联系，共同配合。在教育过程中，幼 儿教师应该尊重幼儿的想法，维护其自尊，帮助其树立自信， 保持积极乐观的生活态度。