【浅谈合作学习在体育课教学中的应用】

浅谈合作学习在体育课教学中的应用

合作学习就是课程实验中一种常见的、有效的教育理念。

下面我就针对“合作学习”谈谈自己几点肤浅的认识：
一、 合作学习的理论认识 美国约翰斯。霍普金斯大学的斯莱文 教授认为，合作 学习是指学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组 的成绩获得奖励或者认可的课堂教学技术。著名的教育心理 学家，合作学习的代表人物以色列特拉维夫大学沙伦博士认 为合作学习是组织和促进课堂教学的一系列方法的总称。学 生之间在学习过程中的合作则是所有这些方法的基本特征。

在课堂中，同伴之间的合作是通过组织学生在小组活动中实 现的，小组通常有4---5个人组成。学生们在小组内通过个人研究进行学习。我们通常所说的“自主学习”、“合作学 习”、“探究学习”在逻辑上是一种种属关系。自主学习是 上位概念，合作学习与探究学习之间是并列的关系。因为它 是以探究学习为转移的，它是有条件的，而探究学习是无条 件的。没有真正的独立的个人活动，就不会有真正的合作学 习，因为合作学习是建立在个人独立学习的基础上的。因此， 我们在教学过程中，一定要将探究学习安排在前，合作学习 安排在后。从道理上讲，如果通过探究活动就解决了问题， 那么也可以不安排合作学习了。

二、 合作学习的必要性 从教学实际出发，合作学习是不可或缺的。首先从现行 课堂教学来看，课堂时间短，对于教师提出的某些问题，每 个学生都跃跃欲试，但这么多的学生不可能每人都有发言和 示范的机会，久而久之，某些学生便会失去积极性。这时候， 可以采用合作学习；
把前后几个人组成一个小组，来组织讨 论互相学习，以代表进行全班性的交流，这样就让每个孩子 都有了发言和示范的机会。可见，小组合作学习的好处在于 让全体学生都有开动脑筋锻炼思维和给大家做示范的机会。

学生相互启发、相互帮助、共同解决问题的群体协作精神能 培养学生之间团结、协调的合作意识，提高学生的人际交往 能力和创新思维能力，而且培养了学生思考问题全面化的好 习惯。因此，合作学习是必要的。

三、 合作学习的作用具体来说，合作学习具有以下作用：
1、 合作学习有利于体现学生的主体地位。小组合作学 习要求学生向别人发问，问别人阐述自己的看法。这不但可 以增加学生学以致用的机会，更可以增强他们对学习的兴趣， 提高他们的学习能力，还可以使他们接受不同的观点，扩展 他们的视野，促进思维的发展。

2、 合作学习有利于提高学习效率。在小组合作学习中， 由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，所以每 个成员都带有极大地热情，并且学习任务由大家共同分担， 这样能够集思广益，使人人都及其所能，这样问题就变得容 易解决，无形中提高了学习效率。

3、 合作学习能增进学生的感情，培养学生的人际交往 能力。小组合作学习是同学之间互助互学，彼此交流知识的 过程，也是互爱互助，互相沟通感情的过程。在小组合作学 习中，大家互相勉励，增强克服困难的勇气，同时学会了关 怀和帮助他人、评价他人，即学会承认他人的优点，容忍他 人的缺点，虚心向他人学习，听取他人的的意见等良好品性。

它使每一成员都融入集体中，增强了集体意识。

4、 合作学习能培养学生的组织能力。在组织学习和讨 论的过程中，小组长要充分发挥自己的领导组织权利，合理 安排小组成员的工作任务，同时对问题的解决进行总结，这 大大提高了学生的组织能力。

四、 选择好小组合作学习的恰当时机。组织小组合作学习并不是一件简单的事，教师在备课要 做大量的课前准备工作，要了解学生特点、吃透教材，要结 合具体的教学内容选择是否运用合作学习的方式，以及及时 把握合作的时机。

五、 在合作学习中加强能力的培养。

合作学习是一种重要的学习方式，但学生的合作能力、 合作习惯却不是与生俱来的，需要教师在平时授课中培养， 在平时的学习中教师多注重对学生多方面能力的培养，才能 达到合作学习，提高学生素质的目的。做到认真而仔细地观 看别人的示范时，不随意打断或插嘴。在合作学习中常常会 出现一些“小老师”、“小权威”，他们的发言示范、机会 多，而有些同学的发言、示范机会少，为此教师要深入到小 组中，调动这些学生的参与欲望，培养他们敢说、敢做的勇 气，把一些简单易懂的问题和简单的动作让他们说、让他们 示范，并给以肯定和鼓励。

总之，只有合理、适时地使用合作学习，才能充分、高 效的发挥它的作用。小组合作学习不但可以在本学科中形成 一种研究问题的气氛，也可以在其他学科中形成研究问题的 氛围，使每个学生都能参与到教学中来。合作学习在教学过 程中是非常必要的，但又要谨慎而行之。