【临床护理人员循证医学认知现状调查】认知状况

临床护理人员循证医学认知现状调查

本文对省内临床护理人员循证医学认知现状进 行调查分析，探讨在 护理专业开展循证医学教育的 途径。

1对象与方法 以整群抽样的方法，选择省内有代表性的七个 城市十所三级甲等医院护 理人员520人，采用自行 设计的问卷，以医院为单位，按统一的指导语进行 问 卷调查并收回问卷。调查内容包括个人基本情况、循证医学的认知现状及对循证 医学的需求和态 度。问卷回收率100%有效率94.8%。所有数据 采用SPSS3. 0进 行统计分析。

2结果 2.1 一般情况共收回有效问卷493份，男性8 人，占1. 6%；
女性485人，占 98. 4%。年龄19 ~60 岁（平均31.15 ±7.44)。学历：本科以下323人， 占65. 5%；

本科169人，占34. 3%；
研究生1人， 占0.2%。学位：无学位381人，占77.3%;
学士 111人，占22.5%;硕士 1人，占0.2%。职称：初 级315人，占63.9%;中级171 人，占34.7%;副 高级7人，占1.4%。职务：有行政职务的40人， 占8. 1%；
无行 政职务453人，占91. 9%。

2.2 循证医学的知晓度把知晓程度分为4类：对 循证医学一无所知为不了 解；
听说过循证医学的概 念和方法为一般了解；
对循证医学概念和方法有一 定认识为比较了解；
理解其含义并能在工作中使用 循证医学为很了解。493名护理 人员中，对循证医学 很了解、比较了解、一般了解和不了解的分别占 3.0%、 19.3%、55.0%、22.7%,不同城市、学历 和职称的护理人员对循证医学知晓度。

临 床护理人员获取循证医学知识的主要途径依次分别 为医学杂志占26.6%;网 络占26.2%;同事交流占 24.7%;学术讲座占16.4%;继续教育占15.(0%;
老师讲授 12. 6%其他占4.3%。影响护理人员循证 医学认知的主要障碍依次为英语水平有 限、无法获 得免费全文文献、文献检索策略难掌握。

2.3 医护人员对循证医学教育的态度和需求通 过调查，认为有必要 学习循证医学92 9%。认为 在专科开始开设循证医学课程185人，占37.5%;
在本 科阶段开设241人，占48.9%;在研究生阶段 开设51人，占10. 3%。认为应设为必 修课244人， 占51.(0%设为选修课234人，占49.(0%。多数 护理人员建议应定期 开展继续教育，增加教育机 会；
尽早在学校教育中开设此课程；
提供获取循证 医 学知识的条件，让更多的护理人员在最短的时间 内掌握循证医学的理论和方法 并应用于自己的临床 实践。

3讨 论 3.1 提高护理人员素质国外通过随机对照试验 证明了循证医学自我继续 教育方式远优于传统的继 续教育，进而作为培训临床专科医生的重要手段。

调 查发现，护理人员的学历层次和职称普遍偏低， 高学历和高职称的护理人员所 占比例比较少，不同 学历和职称的护理人员循证医学知晓度有明显差 异。高学 历、高职称的护理人员对循证医学比较了 解或很了解的所占比例较高，原因可 能与这些人员 的基本素质较高，具有较高的英语水平1和计算机 水平，有相关 的科研教育背景，在工作中有较多的 继续教育机会，有较强的进行知识自我更 新的能力 和具备学习循证医学的基本素质有关。而且调查表 明，影响护理人员 循证医学认知的主要障碍有英语 水平有限、文献检索策略难掌握。因此作为医 院的 管理者有责任有必要提供一切机会鼓励临床护理人 员通过各种途径在职 提高自身学历，提高英语和计 算机水平，加强医学统计、文献检索等方面的学 习， 为进一步学习和实践循证医学打下坚实的基 础。

3.2 普及循证医学继续教育循证医学是派生于 临床流行病学的一门新兴的学科，实践EBM不仅 有利于科学指导临床实践，提高工作质量，而且有 利于合理分配与应用社会医疗资源和改善医患或护 患关系。护理学作为临床医 学下属的一个二级学 科，其发展的现状呼唤护理的科学性和有效性。护 理人员 作为医院工作人员的主体，其素质和能力的 高低对医院的工作质量和满足患者 的利益需求具有 重要的意义。在我国护理专业开展循证医学教育和 实践，对提 高护理质量、促进护理研究的发展、促 进学科成熟均有重要的意义|31。™已成 为国外 许多医学院校医学生的必修课程，并被纳入全科医 前我国继续医学教育 中™培训明显滞后13114— " 本次调查护理人员中对循证医学比较了解或很了解 的并不是很多，与其他文献|4—61报道结果基本一 致。92. 9%的护理人员认为有 必要学习_多 数人建议应普及循证医学教育，强化循证医学学 习，尽早应用于 临床实践。临床护理人员获取循证 医学知识的主要途径依次分别为医学杂志占 26. 6%；
网络占26.2%;同事交流占24.7%;学 术讲座占16.4%;继续教育占15.0%;
老师讲授 12.6%;其他占4.3%。就继续教育而言，循证医 学的学习和实践过程在 某种意义上就是医学工作者 不断自我提高的过程。通过循证医学的普及，使受 教育者具备不断更新知识的意识和能力，实现终结 性教育向终身教育的转变， 是这一层次循证医学教 育的主要目的171。因此，我们除了要增加医学杂 志、 图书的种类、数量外，要充分利用目前网络的 影响，加强网上学习资源的建设， 要定期举办学术 讲座或科室小讲座，每年投入一定数量的经费用于 医护人员的 继续教育，购买生物医学数据库从而 为医护人员创造良好的学习环境和学术条 件，形成 一个积极向上的学术氛围，不断地进行观念更新、 知识更新，提高医 院的护理质量。

3.3加强循证医学学校教育本次调查中， 48. 9%的人员认为应该在本 科阶段开设循证医学课 程，37. 5%的人员认为在专科就开始开设，10.3% 的人 认为应该在研究生阶段开始开设该课程；
51 % 认为应设为必修课，49%认为应 设为选修课。四川 大学华西临床医学院已将循证医学纳入本科生和研 究生课程。

相关研究认为对医学生的干预和影响显 然比对已经毕业工作的医学人员要方便 和有效。循 证医学本身几乎不改变医学的基础理论，因此，对 在校学生的循证 医学教育应更多的集中在整个学习 过程的中后期，并且可以进行系统和稳定的 教育，以使学生较全面地掌握循证医学的实施策略。

4小结 20世纪90年代受循证医学思想的影响在护理 领域产生了新的护理理念一循证护理，其重要性越 来越被卫生保健人员所重视，已经成为护理界目前 研究 的热点，护理专业发展的必要成分、卫生保健 系统和21世纪护理实践的标准。

在护理工作中进 行循证医学实践对提高护理质量、密切护患关系、 促进护理研 究的发展和护理人员素质的提高、促进的意义。我们应该从各个层面，通过各种 途径，借 助多种媒体普及循证医学教育，让更多的临床护理 人员掌握循证医学 知识，提高循证医学能力，深刻 理解循证医学原则并灵活运用，成为能够在21 世 纪为人民提供最佳护理服务的护理工作者。