[中职班主任班级管理策略探讨]中职班级管理

中职班主任班级管理策略探讨

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661 （2016）03-008-01 班主任是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁，是 班级的组织者领导者和管理者，班主任的工作思路及工作态 度将影响班级学生甚至影响整个学校的学生管理工作。在中 职班级管理中，我们班主任教师应充分的定位好自身角色， 积极的去构建和谐的师生关系，积极组建和培养优秀班干部 参与班级管理，全方位的去提高管理效率。本文笔者结合实 践，就中职班主任班级管理工作谈谈几点肤浅看法。

一、正确定位教师角色，积极构建新型师生关系，提高 管理效率 所谓新型师生关系，就是教师和学生在人格上是平等的、 在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。课程改革的今天，我们中职学校教育要求教师要努力构建和谐的师 生关系，构建民主和谐的学习氛围，班主任的班级管理也是 如此。师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系， 是教师有效管理好班级体的关键。因此，教学中，我们教师 在进行班级管理时，我们应把新型师生关系的构建放在首位， 教师要正确定位自己的角色，彻底转变传统高高在上的角色 定位，要“俯下身”去与学生做朋友，要充分尊重学生、理 解学生、关心学生，一切以学生为本，拉近与学生的距离， 构建新型师生关系，提高管理效率。对此，教学中，我们班 主任教师要做好以下几点：首先，要善于帮助学生尽快适应 学校生活。中职的学习、生活及人际关系与初中相比较发生 了很大变化，呈现出由单一到多元化的转变，很多学生不能 一下子就适应此阶段的生活，作为班主任，定要经常深入班 级和宿舍，找他们谈心，了解他们的心理变化，帮助他们尽 快适应学校生活。其次，班主任教师还要有奉献精神。班主 任工作复杂，工作很辛苦，压力很大，教师必须具有无私奉 献精神。最后，班主任还要有热心、信心和责任心。要把班 主任工作当作自己事业的重要部分，这样才会用心投入，有 信心去学习、去探索、去实践、去积累经验，班级工作才能 取得好的成效。只有这样，班主任教师正确的定位好自己的 角色，积极的在管理中构建良好、和谐的师生关系，我们的 中职班级管理效率就会逐步提高。二、组建和培养优秀班干部参与班级管理，提高班级管 理效率 俗话说：“双拳难敌四手。”我们的班主任班级管理工 作也是如此，如果班级中的大小事务都要班主任一人操办， 难免会有力不从心、无法顾及多面的时候，所以选择一部分 管理能力较强的学生参与班级管理尤为重要。因此，教学中， 我们班主任教师在积极和学生构建良好师生关系的同时，我 们还应积极的去组织班级管理队伍，帮助帮助班主任教师管 理好班级。对于班干部的选取和培养，我们要做好以下几方 面的工作：
1、班干部的选取 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。

对于班干部的选取，在选班干部之前，我们要细心观察每一 个学生的表现，确定出部分学习较好、守纪律、责任心强、 热心为他人服务的学生作为选取对象，使这些学生率先接受 班级管理的要求，成为班级建设的积极分子和带头人。班干 选取过程中，我们应采用演讲竞选法、民主推举法、自主选 择等多种方式相结合，最终确定人选，班干部的选取要尽量 符合全班同学的意见，要具有代表性、一定的震慑力、号召 力和自我管理能力。此外，班干部还要具有胆大心细、责任心强、不计较个人得失等等优良品质。

2、班干部的培养 班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作 用，他们是“班主任的左膀右臂。”在班干部的人员确定以 后，接着就是对其进行有效的培养，使其具备一定的工作能 力。班干部毕竟是学生，工作能力并不成熟，因而班主任注 意培养他们。班主任要定期召开班干部会议，给他们讲解班 干部的工作方式、方法，提高他们的工作能力，要让班干部 养成自觉反思自己工作的习惯，学会总结，在总结中不断提 高。值得教师注意的是，班干部帮助班主任管理班级，但其 主要任务还是学习，不能因此而耽误他们的学习。此外，班 干部的人员不能一直不变，要动态的落实，尽量让有意向、 有能力的学生都积极参与，一方面培养其管理、组织能力， 另一方面也能使其认识到管理工作的辛苦，有效的实现自我 约束，这样一来就有利于班主任班级管理工作的开展和落实。

三、完善班级、班规，制定明确的规章制度 俗话说：“国有国法，家有家规，无规矩不成方圆。” 制订合理的、行之有效的班级规章制度，是组织和培养班集 体的一种良好手段，也是形成良好班风的重要前提。现在的大多数中职学生，由于正是青春期，叛逆心都相对较强，容 易冲动，我们班主任教师在对其进行言传身教的同时，我们 还应制定一定的规章制度来约束他们。因此，在管理过程中， 我们班主任教师应充分的结合学生的特点，结合管理的实际 需要，科学民主的制定班级班规，对学生的学习、生活、纪 律、卫生、人际交往、活动组织等各项工作进行一定的约束， 促使其健康成长，快乐学习。值得教师注意的是，班级班规 的制定也应从民主的角度出发，倡导全班同学共同制定和逐 步完善，争取发挥班级班规的重要作用。此外，一些关于安 全方面的校规、班规等则要强制实施。

总结：中职班主任班级管理工作千头万绪，也有苦有乐。

作为班主任教师的我们，应把学生放在第一位，在管理过程 中不断的总结经验，不断探究新的、可行的科学管理办法， 不断的强化中职班级管理，促使学生全面有效的提高。

参考文献：
[1] 赵 峰.技校班主任班级管理探.大众商务.2009 [2] 刘焕荣.班主任班级管理之我见.学生管理.2009（4）