创新人才培养模式必须【市场营销专业创新创业人才培养模式】

市场营销专业创新创业人才培养模式

【关键词】应用型；
本科高校；
市场营销；
创新创业人才；
培养模式 随着经济的发展，社会对市场营销专业人才的需求量逐渐加大。在创 新创业的双创教育理念下，应用型本科高校市场营销专业应当要积极响应号召， 通过不断地改革来构建双创型人才教育模式，以此来培养出集理论知识与实践能 力于一身的高素质人才，为社会输送更多专业的市场营销人才，促进社会经济的 发展。

1、应用型本科高校市场营销专业创新创业人才培养现状 在现阶段的市场营销双创人才培养模式中，很多高校都已经开始实施 全面的教育改革，注重双创人才的培养，取得了良好效果。但是在改革的过程中， 还有很多方面不尽合理，需要高校给予足够重视，其主要表现在以下几方面：第 一，课程设置不尽合理。市场营销专业的课程设置还存在老旧的现象，很多知识 都无法跟上时代发展的需求，且没有对课程进行适当的扩充，无法锻炼到学生的 实践能力和创新能力，对创业的认识也不够，导致学生知会“纸上谈兵”，不能够 满足社会的需求。第二，师资力量无法满足学生发展需求。现阶段，一些高校市 场营销专业的师资力量还存在“断档”的现象，一些经验较为丰富的老教师不具备 先进的教学理念和知识体系，而一些具备先进教学理念和知识体系的新教师又没 有丰富的教学经验，导致教师无法为学生们提供创新和创业所需要的知识和能力， 影响了学生的全方面发展。第三，没有足够的实践平台。在当前的高校中，很多 高校都没有为学生提供足够的实践平台，甚至一些高校仅仅是将知识传授给学生， 没有对其实践能力进行培养，在这样的基础上，学生的创新能力被抑制，创业能 力被抹杀，无法达到创新创业人才培养的基本目标，导致学生在走向社会后变得 十分平庸，甚至有很多学生浑浑噩噩渡日，失去了市场营销学习的根本目标。

2、应用型本科高校市场营销专业创新创业人才培养模式面对市场营销专业双创新人才培养的现状，高校应当要给予一定的重 视，并采取适当的措施来加快双创人才培养模式的改革。笔者根据多年的经验， 总结出以下几点内容：
2．1树立正确的双创新人才培养理念 市场营销专业学生将来会面临瞬息万变的市场变化，由此可见，学生 需要具备良好的应变能力，在此基础上演变出创新能力、创业能力。第一，高校 要树立正确的双创新人才培养理念，站在发展的角度看待人才培养模式，正是双 创新人才的重要性，只有高校的领导和教师具备了正确的人才培养理念，才能够 通过多样化的实际行动来培养学生的创新创业能力。第二，高校需要为学生树立 正确的创新创业意识。通过多种方式的宣传来让学生感受到创新和创业的重要性， 使其意识到无论今后从事什么样的职业，无论是否会开始创业计划，都会站在创 新的角度来考虑事情，通过先进的营销理念来实现产品市场的创新，达到预期的 营销效果，以达到创新和创业的根本目的。

2．2构建基于双创教育的课程体系 构建基于双创教育的课程体系可以参考以下建议：第一，改革教材。

高校可以根据学生的实际需求来改革教材，融入更多的创新创业教育和训练内容， 将专业理论课程与实践课程结合到一起，改变理论教学为主的现状，为学生构建 “理论+实践”的课程体系，并拓宽市场营销相关教材的范围，加入网络营销课程、 网络实用技术课程等，为学生们量身定制更加全面的教材。第二，改革课程体系。

改革课程体系需要高校对学生以及市场营销行业的发展动向进行深入调查和研 究，并以此为基础改变传统的课程体系，在理论课程体系为主的基础上融入更多 的实践课程，并为学生们设置更多的实践选修课，让市场营销课程体系逐渐成为 理论与实践合理分配的体系，让学生在掌握相应的理论知识的同时也能够具备实 践能力，在掌握了一定的知识和能力后能够主动去创新，主动去创业，推动社会 经济快速发展。

2．3培养高素质的双创教师团队 培养高素质的双创型教师对市场营销专业学生的发展有着重要的促 进性作用，因此，高校应当要对教师团队的而培养给予一定重视。第一，加强双 创型教师的引进。高校应当要加大力度引进高素质人才，在市场营销教师招聘的 过程中，应当要适当提高准入门槛，一方面在学历上有所限制，另一方面在能力上也要有所限制。通常情况下，所聘请的教师不仅要具备较强的综合教学实践能 力，同时也要具备先进的市场营销思想、先进的双创教学思维等，以便能够在教 学过程中及时培养学生的双创思维和能力。第二，加强双创型教师的培养。对于 高校内部已经在职的教师来说，高校应当要注重双创型教师的培养，定期展开教 师培训，聘请专家来高校进行演讲和交流，为教师提供更加全面的培训服务，或 者带领教师团队外出进修，提高教师的双创教育思维和能力，以便能够培养出更 多的双创型人才，为社会的发展做出贡献。

2．4构建多位一体的实践平台 构建多位一体的实践平台主要是指多个主体强强联合，共同为学生打 造实践平台，包括政府主体、社会主体、学校主体以及学生主体等。第一，构建 校内实践平台。校内实践平台的建立是通过为学生设立实验室、实验基地等方式 来强化市场营销技能、加强市场营销锻炼的方式，通过先进的软件来模拟实际营 销场景，打破传统高校无法为学生提供实战平台的状况，实现教学实践资源的共 享，为学生提供全面的服务。第二，多主体共同构建校外实践平台。多主体共同 构建校外实践平台是指，企业在政府的领导下加强与高校之间的紧密合作，为学 生提供一定数量的岗位来强化学生的营销技能，使其感受到更多创新与创业的重 要性，提供更多锻炼的机会，实现多位一体共同服务于双创型人才培养，实现 “2+3”双创型人才培养模式。

2．5展开多样化的双创教育活动 3、结束语 总之，应用型本科高校市场营销专业的教育目标是为社会培养出更多 的技术性人才，因此，高校应当要重视学生创新创业能力的培养，通过多位主体 共同为学生搭建足够的实践平台，通过改革人才培养理念、课程体系以及教师团 队来为学生提供全面服务，提高学生的营销综合能力。本文来自《上海第二工业 大学学报》杂志