[浅谈初中化学探究性实验教学]初中化学

浅谈初中化学探究性实验教学

一、探究性实验教学的意义 现在，随着社会的不断发展，现在的教育模式有很大的 弊端，正在寻找一个适合学生的学习模式，而化学的探究性 实验教学不同于以前的教学模式有着重要的意义。其一，化 学本身和其他学科不同，它需要学生的动手能力，但是不代 表学生只要看着老师做，照着学就可以了，现在采用探究性 实验教学，让学生互相谈论和探究并且提出问题，解决问题， 逐渐养成学生独立思考的习惯。与此同时，在讨论和思考中， 能够激发学生的学习兴趣并从学习中的到乐趣，从而更能激 发学生的学习动力。这样喜欢学习，从学习中获得知识，培 养自身能力，才真正达到了教学的目的。其二，现在不是像 以前一样是统一的教学模式，现在更注重学生能力的培养， 在学习中要懂得结合社会中的一些现象，并从中发现问题和 学习的联系性，从而使得学生学到的知识不单单是理论并且 能适应社会，改变以前的教育模式，使得教学内容更具有实用性，培养学生的实践能力，更有利于应对社会新的发展和 变化。

二、探究性实验的特点 1．引起学生学习的兴趣。

探究性实验教学可以让学生在实验中不断地去验证和 操作，并从中发现问题得到结论，锻炼学生的实践能力，并 能够让一直有实验的热情。而不像之前，教师自己做一遍实 验，学生跟着学一遍，学生会觉得十分枯燥，失去实验的乐 趣。而现在学生自己操作，自己讨论，激发学习的乐趣，并 喜欢学习。

2．培养学生学习能力。

在探究性实验教学中，学生在相互讨论和自主的实验过 程中，都能锻炼自身的能力。学生分组谈论问题，不但能够 让学生梳理自己的思路，思考问题和锻炼自己的表达能力和 思维，更能够相互合作，让学生明白合作的重要性，培养创 新能力。同时在实验操作中，充分地培养学生的实践能力和 思维的全面性。这些都能够不断地提高学生的能力并养成一 个良好的习惯，有利于未来的生活和学习。

三、开展探究性实验教学 1．通过实验情境让学生有探究学习的兴趣。

在课堂上不能单纯的讲解理论知识，应通过老师的经验， 或者生活中常见的现象和事例，讲解所学的内容，让学生产 生足够的兴趣想要了解实验和理论。这样，老师应该起到重要的作用，应该转变原有的教学模式，更应该在教学中，引 导学生，给学生搭建一个良好的实验情景，例如白磷的自然 现象，充分了解白磷的特点。这样能够激发学生的兴趣，充 分地解答学生的疑问，组织学生能够积极地发现和理解实验 中的问题和内容。

2．通过讨论和互动培养学生的独立思考。

在课堂，不应单单是照着做实验，可以把学生分组，让 学生在组内相互讨论，在讨论中发现问题，提出自己的观点， 互相学习并解决问题，这样才能让学生充分的进入学习中和 了解实验的问题，并能够逐渐培养学生独立思考的能力，并 能够养成自己思考的习惯，为以后生活和学习有个坚实的基 础。

3．通过探究性实验培养学生的创新能力。

现在的教学过程中，不但要让学生学习知识，还要培养 他们的创新能力。在化学实验教学中，老师应该正确地引导 学生并且设计探究性实验，从而充分的调动学生的思维和提 高学生创新能力。学生在探究性的实验中，可以不断地验证 和进行大胆的试验来寻求正确的答案。即使学生在探究过程 中会受到一些挫折，但在探究和不断实验中也会感受到实验 的乐趣和成功的喜悦，并且能够从中提出自己的新思想，提 高学生的创新能力。

探究性实验教学主要是通过学生的参与、相互的合作， 达到提高学生能力的目的的新教学模式，它不仅能帮助学生解决问题，认识事物的本质，更能培养学生的“实验基础思 想”以及科学修养，因此，对学生的全面发展有着极为巨大 的现实意义。这种方式让课堂充满了生机，学生更加积极， 使得学生在化学的领域中能够发散自己的思维，提高自身的 能力，更加适应社会的变化。