[计算机科学与技术专业师资队伍建设研究] 什么是师资队伍建设

计算机科学与技术专业师资队伍建设研究

1.专业建设之师资队伍建设的重要性 美国哈佛大学前校长、著名高等教育学家科南特先生曾 说：“高校的荣誉不在它的校舍和人数，而在它一代又一代 素质优良的教师，一所学校要站得住脚，教师一定要出色。” 我国清华大学前校长梅贻琦先生有言：“大学者，非谓有大 楼之谓，有大师之谓也。”[1]从某种意义上说，一所高校 成功的关键取决于它拥有一批高水平的知名专家学者和高 素质的教师。“名师出高徒”，学生综合素质是教师综合素 质的宏观表现。专业建设要有特色，教师首先要出色[2]。

有了一支高水平的师资队伍，才能培养出高水平的人才，提 高教育质量和学术水平才有可靠的保障，因此，师资团队建 设是专业建设中的一项非常重要的内容。

2.计算机科学与技术专业师资团队现状 计算机科学与技术专业经过多年的建设，现拥有专任教 师26人，其中博士11人，在读博士2人，教授3人，副教授6 人，40岁及以下的教师占69%，正逐步形成一支学历、职称 和年龄结构合理的学术梯队。目前组建了《C语言程序设计》、《数据结构》、《计算机组成原理》和《编译原理》等课程 组，建立了“高性能嵌入式计算”和“图形图像与虚拟现实” 等科研团队，在课程建设、科学研究和人才培养等方面取得 了一定的成绩。

目前存在的主要问题是博士比例需要进一步提高，高素 质拔尖人才，尤其是中青年拔尖人才太少，教师的团队合作 意识有待进一步强化。为了加快专业建设的步伐，从战略高 度认识到师资建设的重要意义后，要从当前实际情况出发开 展师资队伍建设工作，在师资队伍建设上做到提前规划，全 面部署，以便形成一支素质优良的高水平师资队伍。

3.计算机科学与技术专业师资队伍建设思路 专业建设是高校的基本工作，专业建设的核心是师资队 伍建设，师资队伍建设的目的是促进专业发展，两者相辅相 成。因此，在师资队伍建设中必须树立“师资队伍建设服务 专业建设、专业建设促进师资队伍建设”的思想，达成按专 业建设主线有序配置师资队伍资源的共识，建立有利于优秀 人才成长和施展才华的运行机制，努力开创师资队伍建设新 局面。

（1）树立引进与培养并重的理念 在师资队伍建设上遵循“旨在提高、有序引进、立足培 养、最优使用”的方针，要有与专业建设发展相适应的师资 队伍建设规划，处理好教师引进与教师培养的关系，做到教 师引进和教师培养两手抓，既要重视引进优秀人才，又要加强对现有人才的培养，避免“重引进，轻培养”的现象。

在人才竞争日趋激烈的背景下，制订“量身定制”的教 师引进方案，吸引拔尖创新人才，建立有效的人才引进机制 和采用灵活的政策，按照“不求所有、但求所用”的管理理 念，建立“刚性”和“柔性”相结合的人才引进机制。加大 宣传力度，拓展选聘渠道，延揽出色师资，全方位吸引和引 进海外高层次人才、出国留学优秀人员和国内名校毕业生等， 提高师资队伍整体素质。在学缘结构上，教师来源尽可能多 样化，形成开放的用人格局。

抓好现有教师的培养是提高教师队伍整体素质的关键， 是促进可持续性发展的一项重要任务。拥有高学历、高职称 的教师比例越大，群体的业务基础越扎实，学术水平就越高， 因此，要通过有效措施培养和稳定高层次、高学历人才，提 高师资队伍的整体水平。

（2）加强教师思想道德素质建设 教师不仅要向学生传授知识，开发他们的智力，培养他 们的能力，还要做精神文明的传播者和建设者。为学与做人 相比，做人始终最重要。所以，教师的最大职责是教导学生 如何做人。作为道德的引路人、品行的示范者，教师最佳的 传道方式莫过于言传身教。

教师要培养学生成人，首先要正己，具有良好的师德， 以便在教育教学中引领和影响学生。教师要树立正确的世界 观、人生观和价值观，增强事业心和责任感，自觉履行职责义务，模范遵守社会公德、职业道德和法律法规，真正做到 学高为师、身正为范，以高尚的道德品质、渊博的专业知识、 较强的创新能力积极地影响学生，这是任何其他教育形式都 无法取代的一种教育力量。

（3）多渠道提高教师业务能力 古人云：业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。对于一个 教师而言，要潜心研究业务，不断更新教育观念，树立终身 学习的思想，由“一桶水”理论向“一泉活水”观点转变， 树立做研究型教师的观念，不断努力“充电”、“造血”， 不断提高自己的教学和科研水平，做改革的促进派，把工作 做细，把事业做精。

为了提高教师的业务能力，通过岗前培训、委培博士、 进修和做访问学者等多种形式，选送教师外出学习和深造， 使他们有机会结识学术大师和专家，建立学术联系，及时了 解学术发展的最新成果，扩大眼界，不断提高专业理论知识、 教学科研能力，增强搞好本职工作的自信心、责任感和自觉 性；
采用“导师制”培养方法，选拔业务精、育人有方的中 老年教师作为新入职青年教师的导师，发挥老教师传、帮、 带的作用，帮助青年教师尽快提高业务素质；
组织讲座、评 优和各类教学、科学研究竞赛等一系列活动提高教师的专业 技能和水平；
鼓励全体教师大胆改革，不断创新，实现教学 相长，让他们在引领学生进步的同时促进自身的发展。

目 前，全系新入职的教师全部参加了岗前培训；
有2名教师在为考博做准备，2名教师正在攻读在职博士学位，1名教师攻 读在职博士刚刚毕业；
新入职的教师全部实施“导师制”， 导师由优秀的教授或者副教授担任；
通过各类国际、国家级 和省部级竞赛及本科生科研招募活动和师生合作项目，激励 教师带领学生投入教学和科学研究中，在取得良好成绩的同 时提高双方的专业技术能力；
全系新引进青年教师几乎均在 入职后两年内获得国家青年基金资助，更可喜的是有两位教 师经过多年培养分别取得了国家自然科学基金面上项目和 国家青年基金的资助；
多名教师经过培养获得市级和校级青 年教师教学基本功竞赛奖项。

（4）促进师资团队建设 推进教师队伍的整体建设既要强化教师个体的培养，又 要重视专业团队的建设，教师的个体培养与团队建设同期进 行是提高师资队伍整体素质的有效途径。

建设一支团结高效的师资团队对于专业的发展具有极 其重要的意义，在现有师资队伍的培养上做到凝练专业方向， 加强团队导向，从战略的高度把工作的着力点放在团队建设 上，把团队建设的基础打好，建立和完善团队建设制度，营 造锐意进取、团结协作的氛围，为促进教师个体成长提供更 好的发展平台，不断提升师资队伍整体水平。重视发挥团队 中青年骨干教师的作用，鼓励他们赴国内外一流大学进行学 术访问和交流，努力培养一批具有国际视野和创新能力的优 秀中青年骨干教师，以便促进团队的可持续发展。在师资团队建设中，注重教师个人发展与团队发展有机 结合、教师个人价值的实现同团队目标的实现有机结合、教 师个人成就与集体荣誉有机结合，建成一支素质优良的富有 凝聚力和战斗力的团队。鼓励团队协作，提倡集体攻关，增 强开展专业前沿研究和承担国家、省重大科研任务的能力， 增强全体成员的责任感、使命感和进取心，提高教师个体素 养与能力的同时，全面提高师资队伍整体的教学科研能力、 团队协作能力和社会服务能力。通过不断加强团队建设，多 年来全系在科研经费总额和成功申请各类横、纵向科研项目 等方面始终处于学院首位。

4.结语 人才强校观念已成为共识，一支高水平的师资队伍是培 养优秀学生的前提条件，专业发展的最大支撑点就是拥有一 支职业道德好、业务素质高和团队意识强的师资队伍，要以 师资队伍建设促进专业建设，以专业建设推动师资队伍建设。

在实施“人才战略”工程中，应确保师资队伍的整体结构合 理，树立引进与培养并重的理念，加强教师思想道德素质建 设，多渠道提高教师业务能力，既重视教师个人发展又注重 团队整体发展，努力营造有利于人才生存、发展的环境，增 强师资队伍的国内国际竞争力。

人才工作是人才强校战略的需要，是提升竞争力的需要。

在新形势下，必须紧紧抓住机遇，打牢师资建设这个根本， 以迎接时代发展和国家进步赋予的新挑战。参考文献：
[1]吴照云，汪业军，徐李全.高校人才队伍建设若干思 考.人力资源管理，2011，5：110-112. [2]吴文辉.高校工程教育特色专业创新型师资队伍建 设.长春理工大学学报（社会科学版），2010，4：129-131.