班主任职责要点 做一个服务型的班主任的几个要点

做一个服务型的班主任的几个要点

但走的到今天，我认为班主任要想做好自己的工作，必须做 一个服务型的班主任。

原因有三：
其一，工作对象的特殊性，班主任工作对象是学生，学 生是有血有肉，有思想的群体，并且正处在成长期，好多思 想的启蒙都是从学校开始的，在一个班级待一段时间后，好 多人会惊奇地发现，班里孩子无论从外在的穿着打扮，还是 为人处事的风格很像他们的班主任。

其二，影响的多面性，班主任工作的好坏，不仅直接影 响到整个学校学风、教风、校风，更重要的是影响到所带学 生所在家庭的幸福程度。班主任工作做得有效：体现在班级 建构以一个和谐的局面出现在校园里，每一个和谐的班级都 是学校靓丽风景线的浓墨重彩的一笔。如果孩子在学校安心 读书学习，健康茁壮地成长那么我们的家长们，也就能放心 地投入自己的工作，生活中，再也不用提心吊胆，孩子出了 家门，心里就打起拨浪鼓：孩子是到学校了，还是去了网吧？ 在学校是在认真学习，还是上课瞌睡，说闲话，做小动作， 考试时孩子考了低分，家长跟着着急上火。如果说班主任工作无效后果影响到学校的声誉，影响到 一个个家庭的幸福，倒不如说班主任本人是第一时间的受害 者，我想没有一个班主任看到自己的学生退步，心里感到很 舒服。因此我认为为了班主任自己，为了学校的集体荣誉， 为了孩子所在的家庭的幸福，班主任工作的第一要务，最终 目标：实现工作的有效性。

其三，工作时间的不可复制性，班主任工作不像在工厂 里，我们哪一个零件做坏了，重新做一个那么简单，时间对 于每一个人来说都是逝者如斯，盛日不再来。我们每个班主 任就拿平均工作三十年来说，每一届都做班主任工作，也就 能做十届，因此要珍惜机会，加强班主任工作有效性的认识。

提高班主任工作的效率。对于正处在身心成长发育的学生更 是金子般的岁月，更应只争朝夕，班主任有效的工作犹如夏 日的甘霖帮助这些孩子茁壮的成长。反之，将会给孩子的一 生发展带来阴影，对孩子所在家庭造成不必要的损失，对整 个和谐社会的建设制造障碍。因此班主任必须牢固树立工作 有效性的思想，并且在行动上落实工作的有效性。

就如何做到班主任工作有效性，应该说是八仙过海各显 神通，笔者认为应该做一个服务型的班主任。那么如何做一 个服务型的班主任。

其一，首先做好沟通的桥梁，班主任，首先是一名教师， 教师作为文明传播的信使，接到新生时首先要想方设法，尽 快了解学生生活的家庭状况，因为这是我们教育的起点，明白学生过去在一个什么样的环境下成长，成长环境的优劣所 在，孩子性格，心性，目标是否与整个社会相容。下一步工 作针对每一个孩子应该怎么样开展工作收效会更好。这时候 我们可以选择看学生的档案，还可以选择校讯通实现跟家长 的有效对话，了解家长的对老师（包括科任老师）、对学校 的诉求，更可以把我们学校的办学理念传递给家长，赢得家 长对我们教学工作的支持。关键的时候更应该把国家的教育 教学相关政策第一时间传达给家长，比如，今年太原市异地 考生能在太原参加中考，这样的信息就减少了家长很多不必 要的麻烦。多从家长、学生的利益出发，尽可能使他们的利 益最大化。不厌其烦地、及时地把学生在学校的表现第一时 间传递给家长，让家长分享到孩子学习的苦与乐。及时调整 对孩子的思维定势，尤其是学生的闪光点尽快放大，这样有 利于提高学生的自信心，如果学生有了自信，我相信我们的 教学工作做起来会更顺手。班里的学困生王某，在我的课堂 上，通过小组合作学习学会几个基本的文言字词，翻译会了 几句文言句子，并且低声的在同学们面前展示出来，我一下 课就通过校讯通传给家长，第二天不仅作业奇迹般地交了， 并且上学没迟到，对于我们老师来说可能就是举手之劳，但 带给孩子，家长我想是一天的快乐，我们何乐而不为呢？只 要我们用心去发现，用心去营造，教育的契机还是有的，山 高高不过人的脚步，问题多多不过方法。用好校讯通，做好 文明信使员。其二，扮演好学生母亲的角色，学生在学校上课不专心， 抬不起头，有些时候是对知识不感兴趣，但也有些时候是因 为没吃早饭，没有精力，作为班主任还是要通过校讯通这个 简便的渠道联系到孩子的家长了解清楚具体情况，有一次我 在下午上班途中，接到一个家长校讯通发来的信息：老师孩 子中午现我做的饭不好吃，没吃午饭就去了学校。我马上回 复家长，我学校办公室正好放着我孩子喝的牛奶，还有一些 干粮。请放心！我赶到学校把这个学生叫到我办公室，先让 他吃了干粮，喝了牛奶。同时又唠叨了几句家长很着急的话， 孩子吃完后，脸上浮现的是感激，快步跑到教室。孩子上课 学习的状态是不言而喻的，期末考试回馈给老师和家长的是 成绩的进步。作为班主任多为还在成长的学生搭建一个成长 的秋千，定会赢得墙外佳人的笑颜。还有一次，马上就是课 间操的时间，一个学生怯生生跟我说，老师我吃点东西再下 去行吗？今天没来得及吃早饭。我说可以。并且劝他拿出杯 子再喝点水，事后，这个学生的日常行为也有很大改观。我 们不要老是板起面孔训斥，多站在学生的角度理解学生，我 想我们的教育相对来说会赢得学生的信任。学生是活生生的 人，难免会出现这样那样的错，解决学生的错误恰巧是我们 教育新的生成。家长不在学生身边的时候，我们就是孩子的 母亲，学会担当，这一切缘于我们乐于做一个服务型的班主 任。

第三，发挥好自己的专业水准，我们的多数家长望子成龙，企女成凤，但苦于自己是教育的门外汉，隔行如隔山， 有时候教育孩子方法显得捉襟见肘，这时候作为班主任应该 放下架子，精心地准备，细心的传达，耐心的引导，我记得 教过的一个学生，升到了高中，还经常跟我短信往来，问询 该看的书目，选择朋友，选择文理课，常常在短信里跟我聊 一些现在的学习状况，生活状况，甚至如何跟同学相处，这 时候更是我们该出手时就出手，毫不吝啬地，真诚地把自己 多年来为学，执教的经验娓娓道来，真的有时候从心底里感 激这些信任自己的孩子们给我们搭建了实现自己价值的舞 台，让我们对学生的服务工作延伸的更长远。总之让我们携 手做服务型班主任，信息时代便捷的通讯设备让我们班主任 的服务更快更准确地传到需要的人群里。使我们教育的百花 园更香更艳。

参考书目：《班主任之路》魏书生 《教育学原理》胡德 《教育问题案例研究》傅维利 《新课程下我们怎样当老师》林华民