[谈小学语文家庭作业的设置]小学语文家庭作业

谈小学语文家庭作业的设置

摘 要：
小学语文；
家庭作业；
素质教育 为大力推进素质教育，许多学校对小学语文教学进行了 改革，在教学内容，教学方法方面取得了可喜的突破。但小 学语文家庭作业的改革还远远没有跟上课堂教学改革的步 伐，其具体表现为：知识巩固多，应用实践少；
书本内容多， 课外内容少；
书面作业多，口头作业少。这不仅违背了设置 作业的目的，也挫伤了学生做作业的积极性，无形中加重了 学生的学业负担。因此，教师应当转变观念，开阔视野，在 进行语文课堂教学改革的同时，对家庭作业也来一次改革， 积极改变作业的形式和内容，使学生愿意做，喜欢做，有信 心做，从而拓展语文学习的空间，充分发掘学生的创新潜能。

一、倡导作业方式的多样性 减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的需要， 是学生全面发展的要求。现在，不仅学生在校作业量减少了， 家庭作业的“量”也减下来了，但是无论是在校作业还是家庭作业，其“质”却上不来。为此，笔者认为应积极倡导作 业方式的多样性，引导学生深入社会参观访问，走近大自然 考察研究，让学生写观察日记、小论文或小考察报告，培养 语言应用能力，培养探究创新、独立思考能力。如学习《蟋 蟀的住宅》、《黄河象》、《琥珀》等课文后，可以设计这 样的作业：让学生选定一种事物，然后进行细致的考察和研 究，并把探究到的有关知识用小论文的形式介绍出来。由于 具有新颖性和探究性，这样的作业一定会受到学生及学生家 长的欢迎。

总的来说，为了激发学生的积极性和主动性，家庭作业 的设计要注重形式的多样性，既要有基础知识的练习，又要 有知识延伸，发展的练习，并根据课文的内容将作业融于游 戏、制作、观察、调查、画画、表演等活动之中，让语文学 习与学生的生活结合起来。

（一）画画。学完课文后，让学生把所学的内容画下来。

如学习了《海底世界》，可让学生根据课文画一幅《海底世 界图》，以培养学生的观察和想象能力。

（二）制作。学完课文后让学生将所学的知识实践一下。

如学习了《捞铁牛》，让学生回家根据课文讲述的原理，动 手做捞铁牛的实验，这样既能体会出怀丙和尚捞铁牛时的创 造性，又能让学生动手动脑，可谓一举多得。

（三）表演。根据课文内容进行课本剧的演出，将文字 转化为具体的形象。如学习了《狐狸和乌鸦》后，可组纹学生排演课本剧，以增强学生学习语文的兴趣。

（四）搜集。在学习《李时珍》之前，可布置学生查找 《本草纲目》中有关资料。学生可在家长的帮助下上网查找 资料，这样，课文中的许多疑难问题不仅可以在课前得到解 决，而且有利于培养学生查阅资料、搜集信息、综合分析的 能力和运用网络学习的能力。

二、设置家庭语文作业的原则 （一）体现“自主性学习”的原则 现代教学注重以人为本，呼唤学生的主体性张扬和积 极性、创造性的发展，而承认并尊重学生的差异性，是发挥 学生主体作用的前提。在家庭作业的设计上也应该体现“自 主性学习”的原则，尤其是对小学低年级同学。教师要给学 生以选择作业内容和形式的自由，针对学生的差异，设计一 些不同形式，不同内容的作业，注意作业的难易程度，以发 挥学生的主动性，激发、保护他们学习的积极性。教师还要 给学生选择作业数量和完成作业方法的自由，以避免“学优 生吃不饱，后进生吃不了”的现象发生，从而提高作业的针 对性。这些由易到难，形式多样的家庭作业，有利于调动各 个层次学生的学习积极性，为学生全面发展提供条件和保障。

（二）体现实践性学习原则 在语文教学中，要充分利用现实生活中的语文教育资源， 拓宽语文学习的渠道，开展丰富多彩的语文实践活动，使学 生在广阔的空间里学语文、用语文，以丰富知识，提高能力。如学了《秋天》后，可布置一个采集各种树叶的家庭作业， 在班里召开一个“赏叶会”，让学生把采集到的树叶进行归 类（颜色、形状等），在介绍名称和类别时，学生认识了树 叶的名称和表示颜色的红、黄、绿、青等词，懂得了圆形、 线形、椭圆形等知识。这个活动既锻炼了学生的口头表达能 力，又提高了学生随机识字的能力，同时丰富了词汇，发展 了语言。不仅如此，这种作业形式，还可以使学生在展示自 己的作品时，能体验到自豪和喜悦。

小学语文作业的内容还可以与其他学科的内容有机地 结合起来，把语文延伸到其他学科，以扩大、丰富学生的知 识面，也能让学生体会到语文学科的重要性。如结合课文让 学生发挥想象画一画，让学生编成歌曲唱一唱，让学生运用 数学知识算一算，让学生运用自然常识做一做。这种综合运 用各学科知识的作业形式，不仅促进了学生的语文学习，而 且促进了语文与其他学科的有机结合，从而培养了学生的综 合素质。

总之，设置富有兴趣，实践性强、活动形式多样的语文 家庭作业，不仅有助于学生掌握知识，培养坚强的意志和高 尚的品格,而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知 能力,更有利于改善家庭中的亲子关系，让学生从中享受家 庭合作的温馨，快乐成长。