[残疾儿童特殊教育论文]残疾儿童特殊教育现状

残疾儿童特殊教育论文

先后邀请肖非、邓猛、刘全礼、盛永进、王辉、许家成、李 晓庆等专家教授进行全市随班就读培训，开设“中山特教讲 堂”定期举行特殊教育知识、技能的培训；
组织编写《认识 与帮助特殊儿童》系列丛书、随班就读文集，作为随班就读 等学习材料；
组织随班就读学校调研；
组织撰写随班就读教 育信息简报，协调各随班就读学校的经验推广；
开展各随班 就读学校间主题班会、学科教学、教育故事等研讨、评比活 动；
组织建设中山市特殊教育和随班就读资源库，协调各种 随班就读资源服务随班就读工作。

二、普特融合：为残疾儿童提供适宜的教育服务 随班就读是普通教育与特殊教育的一种融合形式，要提 高随班就读的质量，就必须发挥普通教育与特殊教育双方的 优势，加强普特融合。中山特校和普校的学生交流频繁。中 山特校的招生咨询十分重视评估转介工作，努力推荐适宜随 班就读的轻度残疾儿童入读普校，中重度残疾儿童在中山特 校教育康复效果较好的也经常被转介到普校随班试读。转介 不是终点，而是促进普特共融的开始。中山特校经常根据随 班就读学校的工作反馈前往调研，协助教师加强对随班就读 学生评估、制定个别化教育支持计划、探索有效教学方法， 指导随班就读中心校资源教室的建设和资源教师的培养。对 于休学的残疾儿童，中山特校不断探索、实践送教上门服务的新途径。随班就读学生有特别需要的也可以来到中山特校 接受专业支持服务。中山特校一方面加强对此类儿童的巡回 指导，另外对需要进入中山特校接受言语训练、运动康复、 情绪行为调节、社会交往引导等专门服务的随班就读学生， 中山特校优选专业骨干教师为他们进行有针对性的教育康 复训练，并对随班就读学生采用双学籍管理办法，记录学生 的个别教育经历。通过校际合作与普特融合，近两年有多所 学校的随班就读学生到中山特校接受专门的教育康复训练， 其中有 3 名自闭症儿童坚持了几个学期，每周 2 小时接受 沟通康复和社交技能干预。除此之外，中山特校每学年还接 待超过 200 位特殊需要儿童来校咨询。当遇到适宜到普校 随班就读的特殊儿童时，学校通过评估检测与耐心细致的沟 通，推荐并积极跟进适宜儿童随班就读，为随班就读学生接 受适宜服务提供持续支持。为了保障随班就读学生接受到最 适宜的教育服务，中山特校结合本校校本课程研发工作，编 写了《自闭症儿童教育康复辅助教材》以及生活适应、生活 语文、生活数学、语言训练、运动康复、认知沟通、心理健 康等学科或领域的校本教材，赠送给有需要的随班就读学校， 并与普校教师探讨最适宜的教学形式与教学内容，将中山特 校教育的成功经验与随班就读学校教育工作有机融合。

三、综合服务：多管齐下提升随班就读工作质量 中山特校注重打造特殊教育公共服务平台，常年为随班 就读学生提供义务的监测评估与转介服务,让残疾儿童入学有路；
组建随班就读巡回指导教师队伍，对全市随班就读工 作进行业务管理、专业指导和师资培训，帮助随班就读教师 工作有法；
整合资源，为随班就读儿童提供专业的特殊教育 支持、康复训练服务，使随班就读工作后顾无忧；
引领基层 随班就读学校教科研，探索随班就读先进理论，传递随班就 读学校先进经验，推动全市随班就读工作科学发展；
广泛开 展特教宣导活动，令全市随班就读工作环境和谐悦纳。这些 行之有效的措施在推进区域随班就读工作过程中发挥了巨 大的作用，这样的综合服务模式也将中山特校逐渐打造成中 山市随班就读工作的咨询中心、管理中心、指导中心、培训 中心、研究中心、资源中心、德育中心与服务中心。中山特 校的家委会作为“2012感动中山年度人物特别奖”获得者（该 项活动为中山市首次举行,仅 2个团体获得特别奖），积极 参与中山特校重大事务的决策，对随班就读工作的开展也起 到了推动作用。多年来特校家委会筹措善款逾百万元，全部 用于资助校内外病困学生及其亲属。家委会在中山特校领导 下，向随班就读家庭提供心理疏导、传递家庭教育经验，利 用节假日组织特殊儿童亲子活动，努力宣传呼吁社会关心特 殊儿童，为随班就读工作的铺开营造了良好的社会氛围。在 随班就读工作过程中，中山特校选择市随班就读指导中心成 员和师德先进人物进入随班就读学校进行德育宣导活动。如， 指导随班就读学生所在班级结合“修身行动”和“学雷锋” 等活动开展主题班队会活动；
指导随班就读学校改善校园文化建设与德育环境，为随班就读学生创设更加悦纳的氛围。

随班就读学校在此过程中推广了“伙伴助学”“改变与孩子 的沟通方式”“认识与帮助特殊需要儿童”等先进的做法、 经验。中山特校推进随班就读工作逐渐形成的综合服务体系， 既帮到了本校师生家长，又促进了随班就读工作质量的提升， 还促进社会环境不断向更加包容和谐发展。中山特校通过区 域联动、普特融合、综合服务以及和谐发展等工作方式，有 效推进区域随班就读工作健康发展，促进了区域随班就读工 作质量的提升，有力地促进了和谐社会建设。相信在全社会 的共同参与下，中山市的随班就读工作将不断取得新的进步， 残疾儿童将享受到更好的教育服务。