[音乐教育专业毕业生的实习与就业（共2篇）]

音乐教育专业毕业生的实习与就业（共2篇）

新的毕业季即将到来，又有千千万万的大学毕业生即将走出校门，涌 进社会，去寻找一份属于自己的工作。对于高等音乐教育专业的毕业生来说，服 务于中小学的音乐教育是他们不二的选择。然而，针对当前我国中小学音乐教育 的现状，如何更好地服务于中小学音乐教育，是他们首先应当考虑的问题。

当前我国基本的中小学音乐教育现状是城乡中小学的音乐教育工作 做得比较到位，但是农村地区的中小学音乐教育工作严重滞后。尤其是在一些一 线、二线的发达城市，中小学音乐教育会出现过剩的现象，大街小巷随处可见各 式各样的音乐培训班。与农村音乐教育形成鲜明对比。有的偏远农村由于没有音 乐教师，甚至连音乐课都没开。这些都是值得我们反思的地方。

一、农村音乐教育现状 针对农村音乐教育的现状，仍需付出许多努力，做出许多工作，才能 慢慢赶上城市中小学音乐教育。与城市中小学音乐教育相比，其主要差距在于以 下几点：
(一)农村师资水平严重滞后。对于农村中小学音乐教育的师资配置上， 简直可以用“荒凉”二字来形容。有的学校仅有一名或两名音乐教师，可是却要管 理全校的音乐教育工作，这对老师来说实在是一个很难挑起来的担子。在音乐器 材的配置上，更是奇缺无比。一所学校如果能有一架风琴，已经算是高标准的配 制。由于师资力量的严重匮乏，部分学校干脆就不开设音乐课，久而久之，在老 师和学生的眼里也就没了音乐课的概念。

(二)教师专业素养不够。由于部分学校并没有聘请专业的音乐教师， 而是让本学校略通音律的其他任课教师代教音乐课，这样就会严重影响授课质量，学生学不到实质性的知识，从而觉得课堂索然无味，对音乐失去兴趣。

(三)音乐课得不到足够重视。在家长和学生的传统观念里，音乐课属 于副科，对语数外等主课的学习成绩没有太大作用。因此双双忽视音乐课的存在， 家长不鼓励开设音乐课，学生在音乐课堂上也肆意妄为，成绩好的都在做其他作 业，成绩差的都在说话聊天，严重影响了课堂的纪律。就连学校也将音乐课放在 可有可无的位置上，音乐教师的待遇问题出现严重偏差，这无疑打击了音乐教师 的积极性，严重妨碍农村中小学音乐教育的发展。

二、如何服务于农村中小学音乐教育 通过上述分析可以看出，目前我国农村音乐教育存在很多不足之处， 有许多问题亟待解决，有很大空间有待提升。因此，对于成千上万即将走出校门 的高师音乐教育毕业生来说，投身农村中小学音乐教育责无旁贷。作为音乐教育 领域的新生代，应该拿出十二分的热情，克服困难，挑战自我，切实为中小学音 乐教育出一份力。那具体应该怎么做，笔者认为可以从以下几个方面入手：
(一)转变传统教育观念 要想从根本上改变这种状况，就要彻底改变传统的教育观念，大力倡 导新的音乐教育理念。彻底改变音乐课在老师家长学生眼里的传统地位，彻底清 除“主课”与“副课”的界线，将音乐课的诸多好处说给老师家长和学生们听，让他 们了解音乐有可以塑造学生的品格，陶冶他们的性情，缓解他们的学习压力，培 养他们的特长等等诸多优点，而这些优点却又恰恰是那些所谓的“主课”所没有的。

这样一来，音乐课在师生家长眼里的传统地位就会被颠覆，从而对音乐课有一个 全新的认识，就会为农村中小学音乐教育的良好发展打下坚实的基础。

(二)持爱岗敬业和吃苦耐劳的工作态度 既然站在了人民教师这一光荣的岗位上，那就得踏实工作，勤勤恳恳。

农村的生活水平较低，这对于刚刚走出校门的大学生来说可能真的有点苛刻，大 学生一时半会不能够适应。这就要靠毕业生自己去适应新的环境，要学会在“苦 中作乐”，但是以何为乐呢当然是以做好自己分内的工作为乐，以博得师生的认 可为乐。但是实际做起来绝非易事。毕竟在农村孩子们上学是为了走出去，考上 一所好大学才是他们真正的目的和要求，因此，想彻底改变他们对音乐课的看法 是不可能的，音乐教师的地位想得到太大的提高也是不可能的。所以，毕业生来到农村，能否务实工作，全看他的心是否在学生身上，在音乐身上，在教育身上。

(三)善于教学，勤于钻研 一位优秀的教师，不管他教什么学科，都必须具备善于教学的能力以 及勤于钻研的精神。这就需要我们的青年教师完善教学方法，提高文化修养，培 养创新精神和科研意识。这样才能够将知识更加准确、更加完整地传授给学生， 激发学生最深处的学习热情。作为一名有创新意识的音乐教师，必须要让自己的 教学设计充满新意，教学课堂气氛浓厚，要懂得如何因陋就简地开展课外文化活 动来丰富学生的课余文化生活，培养他们对音乐的兴趣。

(四)树立终身学习观念 作为一名音乐教师，一定要树立终身学习的观念，不断补充新的知识， 不断更新已学的知识，这样才能适应时代的发展和跟上人才的需求。

三、结语 面对成千上万大学生就业难的问题，其实只要放低姿态，摆正态度， 从容地奔赴农村，为农村的教育事业尽一份力，也是实现自己人生观和价值观的 最佳途径。希望有更多的高师音乐专业毕业生能够加入这支队伍，更好地服务于 我国中小学音乐教育，让孩子欢乐的歌声能够长久飘扬在农村的天空。

作者：刘锦 来源：音乐时空 2014年10期 第2篇：高师音乐教育专业毕业生的实习与就业 针对音乐毕业生就业难的问题，普通高师音乐教育专业毕业生要以社会需 要为根本，把提高教学质量和教学效率放在首位，并通过自身的努力来促进就业。

由于毕业生实习是就业工作的前奏，是检验音乐理论与技能以及个人 综合教学能力的试金石，所以，指导好实习教学，是学校把毕业生推向市场、提 高就业率工作的重中之重。

一、高师音乐教育专业毕业生的实习情况 1.高师音乐教育专业毕业生的实习现状(1)实习缺乏足够的时间;(2)实习缺乏全局性、系统性安排;(3)实习缺乏 实质性的管理与指导。

2.高师音乐教育专业毕业生在实习中存在的突出问题 (1)部分毕业生文化素质较低，艺术素养不高;(2)部分毕业生教学观念 落后，方法陈旧、呆板，模式单一;(3)部分毕业生教学视角狭窄，缺乏音乐基础 教育的观念;(4)部分毕业生的心理状态没有及时调整到位;(5)部分毕业生容易忽 略与学生之间的相互评价。

二、高师音乐教育专业毕业生的就业现状 目前，艺术课程改革使高师毕业生面临就业问题：一方面遭遇中小学 师资紧缺的困境，另一方面却是高师培养出来的毕业生无法顺利就业。这一矛盾 主要表现在以下几个方面：(1)高校扩招对就业形势影响较大;(2)就业率较高，但 专业对口的较少;(3)择业观所造成不平衡性对就业造成较大影响。

三、高师音乐教育专业毕业生的就业对策 1.树立正确的择业观，客观评价自我 (1)坚持开展理想信念教育，树立正确的成才观和就业观 首先，高师毕业生应树立“有奋斗，有贡献，才有发展”的观念。其次， 学校应坚持开展主题教育活动，把理想信念教育贯穿于毕业培养全过程，引导他 们树立正确的成才观和就业观，是实施就业引导工作的灵魂工程。

(2)珍惜眼前的就业机会，才能找到“适合”的工作 首先，毕业生要认清严峻的就业形势，珍惜每个来之不易的就业机会。

其次，毕业生要在普通的工作中寻找“适合”自己的岗位。

2.加强音乐基础知识与艺术素养的学习和培养，提高自身综合的素质， 成为一专多能的“多面手” 3.增强职业责任感与角色认同感 综上所述，高师音乐教育应进一步明确自身所担当的社会任务，以社会对中小学音乐教师的职业需求为杠杆，在不断发展的社会需求面前及时调整自 己，这样才能使高师音乐教育专业的毕业生明确自身定位，注重知识的全面性、 实用性，有效缩短师范生与中小学音乐教师两种角色之间的距离，更好地为社会 服务。

作者：李冰 来源：新课程·中学 2012年4期