中职班主任德育案例【中职班主任德育能力提升对策】

中职班主任德育能力提升对策

关键词中职班主任；
德育能力；
个人影响因素；
对策 中等职业学校的班主任来源包括，师范院校毕业生、普 通技术型院校毕业生、企业外聘技术能手、部分留校优秀学 生。大部分教师不是来自师范院校，所学主要专业通常为技 术型应用专业，甚至多数没有教师资格证。尽管相关应用技 术知识较为丰富，应用技术实践能力强。但是，他们普遍缺 乏相关德育知识，大多数中职班主任没有经历过正规系统的 教育学、心理学、教育管理学等方面的理论知识学习，对中 职学生的思想动态、行为习惯无法进行正确地掌握，导致对 学生的思想、行为无法进行准确地预判，形成疲于应付、零 碎处理各种问题的工作状态。班主任德育工作开展不具备实 效性、系统性、针对性，抓不住德育教育的普遍规律与特殊 规律，德育工作方式单一，多靠盲目模仿其他班主任，教育 引导性差，德育教育的成效不大，严重阻碍了中职班主任德 育能力的提升。

1强化中职班主任的职业认识职业发展意愿，是职业工作中推动自身职业发展的动力， 通过正确认识职业发展意愿，才能够真正提高职业相关能力。

中职班主任也必须确切认识到自身德育能力发展意愿，才可 以有效地对德育能力进行提高，才能够真正地投身德育能力 发展的实际行动中。因此，中职班主任要结合各种途径增强 班主任德育能力发展理念，帮助班主任认识到德育能力发展 的重要性，进而产生德育能力发展的意愿。1）深入认识中 等职业教育的重要地位。中职班主任要实现对自身职业认同， 首先要正确认识中等职业教育。中等职业教育是国民教育体 系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成 才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、 促进就业创业的重要职责。新时期中等职业教育起着重要的 作用，培养的人才质量关系着我国未来劳动者的职业素质、 职业技能水平，而人才的职业素质好坏，职业技能水平的高 低将直接影响到国民经济建设的进程，进而影响到实现“两 个一百年”奋斗目标的实现和中华民族伟大复兴的中国梦。

同时，中等职业教育关系着社会弱势群体，关系着社会公平 问题，关系到我国的“三农问题”，而中等职业教育是解决 这些问题的重要途径。2）全面认识中职学生的成长特点。

因为中职学生身心素质还处于不断发展的阶段，品行尚未定 型，具有比较大的塑造空间；
他们思想尚未成熟、情绪起伏 较大、情感不稳定、意志品质薄弱；
他们追求个性独特的事 物、在生活学习中敢于自我表现；
具有明晰职业发展目标，不具有普通高中学生的升学要求，但是具有出身社会就业压 力。他们一部分人没有养成良好的学习习惯，没有明确的学 习目标，基础文化知识不高，导致中考落榜，无可奈何来到 中职学校。一部分人因为家庭经济贫困等原因导致无法继续 就读普通高中，从而选择就读中职学校，通过中职学校的系 统学习掌握一项谋生的技能，早日踏入社会为自己家庭分担 一些经济压力。普遍中等职业学校学生，来自文化落后、经 济贫困的偏远地区，其中农村家庭偏多，家庭中父母长年在 外打工，处于社会弱势群体。他们绝大数毕业之后将踏上技 术一线岗位，成为我国经济建设的重要力量。3）正确认识 中职班主任的职业地位。中等职业学校班主任是一份高尚而 荣耀的职业。中职班主任担任着职业教育第一线教育者角色， 这个角色任重道远。要求传授学生崭新的世界观，积极的人 身观及先进的职业观，通过各种德育教育活动和自身的言传 身教，培育中职学生高尚的道德品质和职业道德规范。中职 班主任通过培育中职学生来实现中等职业教育的价值，同时 也实现了自己的人生价值。在正确把握、全面理解中职班主 任的职业角色时，应该明确中职班主任在德育工作开展中扮 演的主要角色：学生身心成长的模仿者、学生职业发展的规 划者、学生心理成长的呵护者。新时期的中职学生心理、生 理处于重要的发展阶段，他们缺乏社会实践的历练，情感脆 弱，易冲动，心理不稳定。而中职班主任应该利用自己渊博 的学识水平、健全的人格魅力、高尚的道德品行、优雅的谈吐仪表在日常德育工作开展中，潜移默化地对学生产生“同 化”效果。中职班主任身正影直、超凡脱俗、品格高雅，可 以感染学生，从而影响学生塑造健康的人格；
中职班主任勤 奋工作、精益求精，可以激发学生奋发向上、自强不息，追 求人生远大的理想；
中职班主任胸怀坦荡、大度包容，对学 生拥有健康的心理起着积极的作用。在中职学生的生活与学 习中，班主任应该时时刻刻体现宽容和理解的心理特征，把 宽容与理解加入班级文化建设中去，让学生生活在良好的学 习环境中。在情感上给予学生关心与支持，能够耐心聆听学 生的心声，帮助学生摆脱学习生活，成长过程中的疑惑、焦 虑等心理困境，成为学生值得信赖的“父母”。随着社会生 产力的发展，社会经济产业结构在不断地调整，职业分工也 在不断变化，应对错综复杂的职业变化，对于中职班主任来 说任重道远。所以中职班主任必须及时了解专业领域的前沿 变化，了解社会生产的最新变革，准确把握劳动者素质的要 求变化。为中职学生，做好正确、准确的职业生涯引导。

2提高中职班主任德育能力 3结束语 随着我国职业教育的不断发展，新时期中职德育要求的 不断提升，中等职业学校德育工作的重要性日渐突出。面对 新时期职业教育的发展及要求，中职班主任应树立全面的职 业认识，学习前沿的德育理论知识，掌握扎实的德育管理手 段，提高中等职业学校德育教育水平。参考文献 [1]朱长征.浅谈破解技工院校面临困难的对策及措施 [J].职业，2015.