[初中班主任如何帮扶后进生] 班主任与后进生

初中班主任如何帮扶后进生

一、制定班级管理制度 后进生的行为习惯较差。有些后进生无视课堂纪律，在 上课时间讲话聊天、睡觉，更有甚者堂而皇之地在课堂上吃 零食，完全不把老师放在眼里；
还有些后进生不按要求完成 作业，或者抄袭他人作业，逃课旷课等。因此，班主任在教 学时必须强化班级管理制度，惩罚分明。班级管理制度是指 教师针对班级管理，制定相关的规章制度明确学生的行为规 范，对学生的学习生活做出一定的要求，帮助学生改正不良 的学习生活习惯。班级管理制度中应当明确学生需要遵守的 事项和学生禁止违反的事项，对不遵守的行为应作出相应的 惩罚。班级管理制度便于班主任对本班学生进行管理，促进 学生的转化。班主任在制定班级管理制度时应当充分考虑本班学生的实际情况，坚持公正民主，主动与学生进行沟通交 流，了解学生的内心想法，根据学生的需求设定相关的制度， 鼓励学生参与班级管理制度的制定，获取多数学生的支持， 使班级管理制度能够得到很好的施行。笔者在制定班级管理 制度时，先安排部分学生草拟相关条例，然后在班会课时与 全班学生共同讨论并进行修改完善，保证班级的每一个人都 参与其中。通过制定班级管理制度，规范后进生的行为，帮 助后进生改正自己的不良习惯。

二、树立后进生的学习信心 许多后进生由于花费在学习上的时间较少，学习成绩通 常不太理想，对学习没信心。班主任在帮扶后进生的过程中 最重要的一环就是帮助后进生重新树立学习信心，激发后进 生的学习兴趣，提高后进生的学习成绩，培养其学习能力。

本人在任班主任期间，发现班内几名后进生的学习成绩较差， 学习热情不高，本人与这几名学生进行谈话。在谈话过程中， 几名学生纷纷反映他们的成绩较差，他们对有关知识点的理 解较差，需要花费较多的时间，而其他任课老师对他们的关 注较少，导致他们的学习成绩较差。笔者在了解相关情况后， 先与几名后进生达成共识，要求他们端正学习态度，努力掌 握基础知识；
然后及时与其他任课老师沟通，要求他们在课 余时间多关注这几位同学，帮助他们理解课本内容，及时解 答学生的问题，帮助后进生重新树立学习信心。班主任在这 个过程中，应当充分行使自己班主任的权利，及时与学生和其他教师沟通交流，了解学生的学习情况做好两者之间的桥 梁。

三、构建轻松、和谐的师生关系 传统教学模式下，师生关系通常比较恶劣，许多后进生 都把班主任认为是自己的“死对头”，认为班主任事事针对 他们，处处与他们为敌。因此，为了帮助后进生，提高他们 的学习成绩，培养他们良好的学习习惯，班主任在教学时应 当改善师生关系，努力构建轻松、和谐的师生关系，减少与 学生之间的隔阂，通过建立亲切、友善的教师形象，拉近与 学生的关系，在潜移默化中提高后进生的成绩。笔者在任班 主任期间，经常与班级学生沟通交流，课余时间主动与后进 生沟通，了解他们的喜好，抓住学生的心理，从学生的角度 出发设计相关班会活动，帮助后进生融入班级群体；
在周末 时间，本人会组织几名学生到我家里做客，与学生一起活动， 以朋友的身份和学生相处，拉近与学生之间的距离，在潜移 默化中改变学生对待学习的态度，帮助学生掌握正确的学习 技巧，提高学生的学习能力。

每一个班级都会存在优等生和后进生，如何帮助这些后 进生使其转化为优等生时每一位班主任关注的话题。我们广 大班主任在教学时应当不断探索，通过制定班级管理制度规 范学生的行为习惯，坚持公正民主的管理班级；
努力构建轻 松、和谐的师生关系，在生活和学习上对后进生给予更大的 帮助，主动与他们沟通交流，改善与后进生之间的关系，了解后进生的心理需求，帮助后进生重新树立学习信心。■