本科药学毕业论文【药学本科毕业论文的规范化研究与实践】

药学本科毕业论文的规范化研究与实践

1．时间安排规范化 由于毕业生在最后一学年的秋季学期需到医院药房、药厂见习，实际用于 完成毕业论文的时间仅为春季学期的3月初〜5月底（约12周），因此合理的时间 安排尤为重要。将12周的毕业论文实施时间分为4个阶段：（1)选题设计阶段（第 1〜2周），学生熟悉实验室环境、制度和仪器设备，进行文献调研和 2．选题设计规范化 2.1文献调研 任何科研实验之前都必须进行充分的文献调研，以确保选题 的创新性和可行性。教研室首先安排师资力量对学生进行文献检索集体培训。培 训合格后，由带教教师提供思路和要求，安排学生自行查阅文献。初期由于学生 的前沿进展知识储备少，不宜有太多英文文献，应以中文文献为主。待学生逐渐 拓宽知识面后，逐步增加英文文献阅读量，尤其是来自权威杂志的经典综述和最 新科研进展，对其进人科研工作状态很有帮助。为督促和考查学生文献阅读质量， 可以安排1〜2次读书报告或要求学生撰写1篇综述。

2.2选题论证 一是毕业论文选题应结合师生双方的情况进行双向选择，即要紧扣带教教师的个人科研方向和兴趣，选题方向不宜偏离带教教师擅长的领域， 以确保论文指导的科学性和权威性，二是要充分考虑学生专长、兴趣爱好和就业 方向，着眼学生的未来，在符合带教教师科研方向的大前提下尊重学生意愿。在 这两个前提下，选题宜以基金资助课题为主，不宜选择自由探索性课题。因为后 者实验耗时长、实验过程有太多不确定因素及不易获得理想的预期结果，不利于 学生开展工作；
而基金资助课题工作基础较扎实，技术路线和实验方案明确，经 费比较充足，既利于学生实验，也利于带教教师推进项目进展。

2.3论文设计 毕业论文选题后，应立即着手开展论文设计，包括技术路线 和具体实验方案的设计。毕业论文设计实验技术和方案应基于教研室现状，一是 以本室成熟实验技术为主，不宜有太多连带教教师自己都不熟悉的实验技术；
二 是仪器设备以自有设备和公共实验平台设备为主，不宜有太多需到外单位甚至外 地才能利用的设备。以上是为了保证带教教师有充足的知识储备和丰富经验去指 导学生，也避免学生花费大量精力去学习新设备、适应新环境。学生也应参与论 文设计过程，以帮助其尽快了解实验方案和整体思路，更快进人科研工作状态。

3．实验操作规范化 对大部分学生都要用到的实验技术，如细胞培养、细菌培养、动物基本操 作、常规分子生物学实验等，教研室安排进行集中的实验技术规范化培训。教研 室和公共实验平台的常用实验设备，也由教研室安排集中的标准操作规程(SOP) 培训。由教研室选派经验丰富的高年资实验教师进行操作示教，使学生熟练掌握 实验技术和仪器操作。在学生独立实验前，需进行实验基本操作和使用设备的考 核，考核不过关的学生要进行再培训，确保学生操作熟练、使用设备娴熟，以免 导致实验失败和发生安全隐患。学生进行独立实验后，带教教师也应定期对学生 的实验操作进行观察和监督，以掌握学生实验情况，随时进行现场纠正和辅导， 确保毕业论文实验进展顺利、结果可靠。

4．实验记录规范化 学生进入毕业论文实验阶段，即进行实验记录撰写培训，由经验丰富的实 验技术教师讲授规范的科研实验记录撰写方法和注意事项。科研实验记录主要包 括实验时间、实验地点、实验名称、实验目的、实验方法、实验材料、实验步骤、实验结果、结果分析。各部分撰写均应细化要求和注意事项，例如实验材料中需 要详细列出材料的生产厂家、生产地、生产日期和批号等；
实验步骤要详细；
实 验原始数据要详实。实习生开始进行毕业论文实验后，向其发放原始记录电子表 格和科研实验记录本。实验初期可以先记电子实验记录，带教教师批改后再誊写 到实验记录本上。学生逐渐学会科学记录实验后，可自行填写实验记录。带教教 师要督促学生在实验中及时、完整地填写原始记录，遵循“真实性、科学性、自 明性”原则。真实性是指原始记录必须真实，不得凭空捏造，原始记录末尾需要 签字确认，原则上不得进行改动，改动处须向带教教师说明并签字确认;科学性 要求学生记录实验结果时必须使用规范的科学用语，避免使用口头语和有歧义的 语言；
自明性则强调学生在记录时要准确、详实、简要，图例和标识清楚，使原 始记录能让人一目了然。

5．毕业论文和答辩规范化 毕业论文撰写和答辩是毕业论文工作的最后一个环节，而大部分学生都是 初次涉及该工作，因此该过程需带教教师全程关注。论文撰写时，带教教师首先 和学生讨论论文提纲，明确各部分实验的逻辑关系。学生按照论文格式要求起草 论文各部分，重点是正文。由于毕业论文篇幅长，各部分实验相对独立，可以打 破顺序撰写各部分实验的实验方法、结果，最后汇总分析讨论。论文草稿由带教 教师修改2〜3次，学生需参与修改过程，从中学习带教教师的科研论文写作经验、 整理答辩思路。毕业论文完成后开始准备答辩，基本流程为答辩PPT内容定案、 PPT制作美化、PPT讲稿准备，带教教师指正并认可后参加教研室预答辩。通过 集体预答辩，督促学生理清思路、优化讲稿、端正“台风”，最后达到参加正式毕 业论文答辩的要求。

6．规范化管理中的人性化带教 6.1带教教师的以身作则、躬身垂范科研实验与学生平时接触的教学实验 有很大区别，创新性更强，学生理解和操作的难度都更大。实验初期带教教师应 多下实验室对学生进行“传、帮、带”，既传授知识技能、又培养学生严谨的科研 作风。对学生应坚持表现好的就表扬，表现差的选择合适地点和时间进行单独教 育，以减轻学生心理负担。在传授知识的同时，还要教导学生如何去适应教研室 工作环境，为今后适应新的工作岗位奠定基础。6.2教研室的人性化管理教研室要求学生按照工作人员的要求上、下班，同时也为学生保障工作人员待遇，如配 备办公室、组织集体活动等，以帮助学生提前适应工作状态，完成从学习到工作 的初步转变。在毕业论文实施期间，由党支部多次组织学生座谈，了解学生想法、 解决学生困难。对于毕业论文实施阶段和答辩表现优秀的学生，教研室给予适当 的精神和物质奖励。

总之，以上“五个规范化、一个人性化”的带教举措，是本教研室在确保毕 业论文质量和培养优秀药学人才的目标下，多年来在药学本科毕业论文带教过程 中总结出的经验。在今后的药学本科毕业论文带教中，我们将不断改进带教方法， 将好的经验和方法制度化，使论文带教工作更上一层楼。

作者：潘夕春，周红，陈晓红，刘涛（第三军医大学药学院药理学教研室， 重庆400038）