约翰·杜威【约翰·杜威及其教育哲学在韩国的研究现状分析】

约翰·杜威及其教育哲学在韩国的研究现状分析

关健词：约翰·杜威 教育哲学 实用主义 儿童教育 一.绪论 约翰·杜威（1859-1952）作为实用主义哲学思想的集 大成者，其研究成果涉及到哲学、教育、社会、政治、道德 等各个领域，其中其教育哲学的影响范围最广，影响力也最 深。韩国学术界对杜威思想的接触和研究由来已久，尤其是 近20年来，韩国学界有掀起了研究杜威的热潮，杜威及其教 育哲学在韩国的研究可谓如火如荼。

本论文的研究内容主要分为三个部分。第一，对1995年 至2015年以来韩国国内博士学位论文进行主题分析；
第二， 以主题研究结果为依据进行杜威教育哲学研究现状分析；
第三，对韩国的杜威研究的进步发展提出相关建议。本文主要 采用文献调查和主题分析的研究方法。

二.研究现状分析 1.研究主题呈现多样化趋势。

由对17篇博士学位论文的主题分析可见，近20年来韩国 国内博士学位论文对杜威及其教育哲学的研究呈现多样化 趋势。除了有关宗教以及对于韩国教育的功过评价没有涉及 到之外，几乎囊括了所有有关杜威的研究主题领域。其中， 尤其偏重于对于杜威教育思想的研究，杜威思想中有关知性 和反省式思考、教室民主主义、经验学说的内容都有所涉及。

由此可见，杜威的教育哲学并不是已经过时的学说或者教育 遗产，而是正在影响着、未来也势必会对韩国教育产生深远 的影响。

2.展示了学科间共同研究的可能性。

金研熙（2007）的论文以杜威的艺术论和探求论中的智 力思维概念为基础，说明了艺术中所具备的教育性涵义，并 探索了知识教育和艺术教育相互沟通融合的可能性，通过学 科间研究将人文科学的美学和社会科学的教育学结合起来。金机洙（2008）的论文深入讨论了约翰·杜威的美学经验说， 并从美学经验论的角度展开了对音乐教育的教育性研讨。最 近学科间共同研究引起了全世界学界的注意，韩国也不例外， 多个学科领域之间的共同研究正在活跃发展。金研熙的论文 从学科间共同研究的角度，为杜威研究提供了新的视角。

3.杜威教育哲学的新实践。

郑淑子（2012）的论文从哲学咨询的角度分析了杜威实 用主义教育哲学经验论中的连续性世界观和相互作用性世 界观，探索了实用主义思考训练方法和反省式思考中的哲学 咨询的可能性。孙玉周（2014）的论文综合考察了多种哲学 咨询方法，并对杜威的反省式思考以及其适用的哲学咨询过 程进行分析之后，通过直接的咨询案例探讨了杜威反省式思 考理论作为一种哲学咨询方法论的理论和实践意义。这两篇 论文摆脱了其它千遍一律的杜威教育哲学浅显研究的定式， 为杜威研究拓展了新的领域。

三.建议 1.有必要重读并彻底理解杜威原著内容。

现在重要的不是杜威教育理论对韩国的影响有多大的问题，而是韩国教育者对于杜威教育理论的真谛究竟理解了 多少的问题。杜威的关心领域非常之广，涉及其教育思想的 有关概念也比较模糊。因此，要想正确把握杜威的教育思想， 有必要重读杜威原著，并彻底理解杜威原著内容。

2.了解杜威研究的海外动向。

从1995年到2015年20年间发表的博士学位论文中，只有 一篇研究了美国社会对于杜威教育理论的理解。要想深入研 究杜威，不仅仅是美国，也要深入了解中国和日本对于杜威 的研究研究动向。因为杜威曾于20世纪20年代亲自访问过日 本和中国，还做过多次演讲，日本和中国对于杜威的研究不 管是从量上来说，还是质上来说，都具备很高的参考价值。

3.对于杜威的研究仍然存在未涉及到的领域。

杜威为了实践自己的教育思想，曾经亲自创办过“实验 学校”，但是近20年的研究中，并没有真正有关“实验学校” 的研究。不仅如此，杜威还重视职业教育，认为应该同时促 进人文教育和职业教育的发展，不应该厚此薄彼，只有这样， 才能培养出健全的人才。遗憾的是，17篇博士学位论文中， 并未涉及到杜威思想中有关职业教育的内容，这也是将杜威 研究进一步深化的一个新领域。