小学德育工作内容 [农村小学德育工作的几点思考]

农村小学德育工作的几点思考

（二）教育观念落后 现有部分学校虽然接受了一些新的教育思想和观念，但 只是零碎的、孤立的，思想意识仍然停留在重智育轻德育的 层次上，全面发展只是一句口号。

（三）缺少实践活动 缺少开展主题演讲活动，通过追忆革命先烈的英雄故事， 引导学生懂得珍惜今天的幸福生活来之不易的类似活动。环 境熏陶更为匮乏，无法规范日常行为。难以开展入学教育、养成教育、爱心教育、孝心教育、礼仪教育、感恩教育等。

少先队大队部制定了切实可行的检查评估制度，并组织学生 自主管理更是形同虚设，礼仪教育开展得少，只注重知识的 传授，家长也认为学校搞活动是形式，常挂于嘴边的一句话 是“有那功夫不如多教几个字”。长此以往，学生也忽视了 对教师劳动成果的尊重，各项活动不配合，不仅仅是受条件 的制约了。因此，原本就思想较为落后，刚刚燃起的兴致与 各种计划、设计全部毁于一旦。

（四）思想教育的意识较原始 良好的家庭教育，可以促进学生的健康成长，可以促进 社会形成尊师重教的良好氛围，净化社会风气。由于我们学 额少，居住分散，各校不集中，而且在校的学生多为留守儿 童、单亲，孩子一年都见不到爸爸妈妈，这一特殊性就阻碍 了积极开发利用家庭教育资源，优化家庭教育环境的发展， 孩子的教育停留在隔代的教育层面，所谓的教育不过是让孩 子吃饱、穿暖，至于什么思想教育、行为教育完全没有，有 的也是停留在“听话啊”一句话上，这能代表什么呢？ 二、农村小学思想教育缺失的原因 （一）重视不够，监管不力农村小学的管理工作侧重于语文、数学、英语学科教学 管理；
侧重于对教学常规的管理；
对小学德育工作管理仅限 于工作计划列出几条，强调一下，无具体的指导意见、实施 办法、督查措施、考评细则。同时对辖区小学德育工作考核 监督不力，甚至于不把德育工作纳入考核评估之列，正常的 业务检查、对学校的评估、对校长的考核评估、对教师的考 核评估、教师的晋级评优等德育的指标体系几乎为零。

（二）农村小学条件有限，德育教师配备严重不足 因为种种原因，许多农村小学学校师资力量缺乏，一名 教师要同时教几个班级的课程，更不要说什么专门的思想教 育。多数村小的思想品德与社会课的教学班主任兼课，好一 些的上课情况也就是照本宣科，一节课四十分钟只用十分钟 草草了事，其余时间放任自流。

（三）应试教育的影响 在村小，部分校领导和教师以及学生家长停留于考试分 数至上的思想，认为只有分数高才是教师教得好，学生学得 好，一切以分数为准，定论学生的学习。在学校，其主要表 现为重智育，轻德育，忽视体育和美育，分数就是一切。三、改进的方向 （一）上升思想，强化认识，确认思想教育的紧迫感 思想教育是提倡全面发展的前提与保障，一味地追求分 数忽略了学生素质的发展，培养全面发展的人才是什么人 才？只会计算？只会写字？还是只会读书呢？新世纪需要 的是德才兼备的人才，德在前，可见其重要性，如果没有感 恩、孝道、没有自信、爱心，那样就缺失了做人的本质，因 而，必须把思想教育作为教育的首要任务。

（二）创新活动形式 以重大节日为教育契机，如：学雷锋纪念日、三八妇女 节、清明节、劳动节、六一儿童节、党的生日、教师节、国 庆节等等，开展不同形式的主题教育活动，参与其中，感受 活动氛围的同时，受到潜移默化的教育，寓教于乐的效果必 定大于说教的效应。

（三）加大投入，缩小差距 尽管国家在努力实施公平教育，但在一定时间内教育不平等现象是无法消除的。有些教育教学设施，在城里学校都 宣布淘汰，而乡村学校还没走进课堂。师资力量更是如此， 城市学校人才济济，编制多多，而乡村学校却师资匮乏，优 秀教师更是凤毛麟角。身为工作在村小一线的教师，一方面 要付出常人所不能付出的力量，吃苦在前，不追求利禄，接 受现代教育信息，让城里孩子能享受到的教育资源农村孩子 也能享受。另一方面要花大力气提高自身师德修养和业务素 质，缩小日益拉大的城乡教育差距，实现真正意义上的公平 教育。

（四）对症下药，因材施教 小学生由于年龄小，特别是农村小学生，社会阅历和生 活经验都欠缺，对一些抽象的道理根本就没有概念。对教师 讲的事情总感觉很遥远，与自己无关，常常是上课讲，下课 忘。因此，对农村小学生进行德育教育应该抓住身边的人和 事。从他们熟悉的人和事说起，就事论事，因势利导，从而 收到水到渠成的效果。另外，生活条件的不同、待人接物的 不同、身边人影响的不同，致使学生自身思想参差不齐，这 就决定了德育目标、内容、方法的阶段性和层次性。学生来 自不同家庭，来自不同村屯，所见所闻自然不同，一时间想 完全统一他们的思想和行为，就是纸上谈兵，作为教师要了 解学生的实际情况，树立榜样，教会学生明辨是非、善恶与美丑，注重情感教育，让学生从内心接受，真正明白什么该 做，什么不该做，其原因是什么等等，切勿命令式教育。

农村与城镇的确存在较大差距，作为农村学校的教师切 不可怨天尤人。我们只有直面现实，结合农村实际，努力探 索并把握农村小学德育工作的特点和规律，明晰思路，科学 决策，才能真正发挥德育养德的育人功效，帮助农村孩子不 输在起跑线上。

总之，重视学生思想教育，创造良好氛围，绝不是一朝 一夕的事，只要我们锲而不舍，持之以恒，关爱村小的教育 事业，立足村小教育，心系村小的发展，村小教育的难点一 定会突破，全面发展的德育之梦一定会实现！