[新形势下高职数学教学探索]形势与政策高职

新形势下高职数学教学探索

二、当前高职数学教学现状 高职学校的学生数学基础从整体来说存在很大不足，很 多高职学校认为数学是专业课基础的辅助学科，所以对其存 在一定的忽视。数学本身具有很强的逻辑性，以及抽象思维 性，这就使得本身基础就不好的高职学生在学习数学时更是 存在很大难度，长期以来高职数学在教学中形成了教师难教， 学生难学的局面。高职数学教育主要为了帮学生在以后的专 业课学习中奠定支撑基础和完善所需的知识点。但当前的教 学现状是，很多高职学校的数学教学模式上仍旧采用传统的教学内容和教学方式，根本不能够适应新形势下的数学教学 需求。很多高职学校为了应付考试，对学生培训上进行大量 的习题练习和讲解，虽然对于学生知识有所巩固，但是并不 能够为其未来的发展提供良好的贡献，再加上枯燥无味的教 学模式，让学生在学习数学时无法提起兴趣和信心。从我国 当前高职教育的整体模式来分析，我国并没有对高职教育的 教学方式进行统一的规定。近年来很多普通中学都实行了课 改，旨在改变以往教育模式中存在的不足之处，不过由于课 改的范围中不包含高职教育，所以高职教学模式依旧停留在 传统的教学模式中。在高职教学模式中，师生互动次数较少， 也就是说，高职教学采用的是传统的灌输式教学方式，这使 得学生在学习中处于被动的接收状态，由于师生之间的沟通 缺少，导致他们之间掌握的信息不对称，对于高职教学质量 的提高起到了阻碍作用。

三、新形势下高职数学教学面临的问题 （一）教育观念注重理论轻视实践 如今，数学专业的教师依旧会觉得数学专业的难度系数 比较高，教学方式还应该按照以前理论式的教学方式，以自 我为中心，根据教材的编写顺序为学生一点一点的进行讲解， 讲解完后，学生再拿出练习册做题，把这个过程当作事件的 过程，而不是对所学的知识融入到未来的工作岗位进行实践， 这样做会导致学生的专业素质以及职业技能得不到提高，教 学方式也使学生对课程不感兴趣。(二)专业知识脱离数学教学 新制定的高职数学教学大纲中对数学教学任务做出了 明确的标准。高职数学教学主要分为3个阶段，第一阶段， 即基础知识阶段，第二阶段，即职业知识阶段，第三阶段， 即拓展阶段。然而，在高职教学中往往会出现基础知识阶段 的课时无法达到教学大纲的要求，课时主要集中在了专业课 程方面。数学课程在高职教学中并没有得到重视，没有将数 学与专业知识进行结合，发挥数学教学对专业课程的推动作 用。他们认为，学生只需要学习专业的理论知识就可以，并 没有对学生日后的发展进行长远的考虑。就算在教学中讲到 职业模块，也只是简单的讲一点，老师并不会进行系统的讲 解，所以根本无法满足专业课程对数学知识的要求。由此可 见，在高职数学教学中老师完全没有将数学知识与专业课程 相结合。

（三）师资队伍建设缺乏 四、针对新形势下提升高职数学教学质量的有效建议 （一）转变观念，注重实效 身为一线教师以及教学的管理人员，必须对每个学生负 责，打破传统的教学理念，重新树立教学目标，以学生为中 心，重点培养学生的动手能力以及创新能力，以社会实践需 求作为课程的主要教学内容。教师自身不仅要对数学理论有 深入的研究，还要注重数学工作经验的积累，及时掌握数学 新知识，以及对各种新的数学运算软件的使用方法。（二）激发学生的学习兴趣 兴趣是吸引学生学习的最好方式，学生对于学习兴趣的 强弱直接影响着数学教学质量。教师在进行教学时不能使用 与中小学教学相同的方法。进行教学时也不要太过于求成， 但也不是一味的放任不管，而是要规划性的逐渐培养高职学 生学习数学的习惯。可以运用生活中学生所感兴趣的案例来 带动学生的积极性，让学生明白数学在生活中有着重要的作 用，继而提升和培养学生学习数学的兴趣和思维能力，学会 运用灵活的数学知识来解决教学中遇到的疑难问题。

（三）优化和更新教学方式 作为高职教师在教学理念上要跟上新形势的步伐，更新 其教学观念，优化传统的教学方式。在教学过程中，通过多 样化的教学手段开展数学教学活动。比如说，利用当代信息 化的技术优势融入到数学教学中，通过现代化的教学设备和 数学教学的结合，在高职数学教学中充分发挥其职能和优势。

同时要提倡和主张数学化教学资源与教学手段的有效结合， 进而来提高数学教学质量。在数学课程教学中，还要不断的 去创新和开拓新的教学方式，引导学生去自主探索和学习， 培养其实践和合作能力。对于教学环境的构建也要去完善， 创建具有实践技能和个性化的学习氛围，加上优化后的教学 模式和方法，共同提升数学教学效果。

（四）提高高校师资队伍的整体素质 注重高职院校的辅导员队伍建设，对学生的思想以及班级班风的建设有关键的影响。对班级学生干部的职责进行明 确划分，建立监督制度，通过他们及时了解到班级学生的心 理状态以及最新的消息，对班内的弱势群体进行重点关注， 做好学生的思想工作，带动全班同学共同发展，形成一个具 有良好学习氛围的班级体。同时,高校各级领导要充分重视 数学教师的培养,有计划地安排教师到重点院校或企业中进 行系统业务进修或深造,以提高教师素质。高等职业学校教 育要想适应市场对人才需求的健康发展,必须重视对数学教 学的改进。教学有一定的灵活性,只有选用科学、恰当的教 学方法,才能达到好的效果。所以，高职院校数学教师应该 加强对教学过程中出现问题的认识,不断改进教学方法,有 效调动学生的学习积极性,促进学生积极动脑,培养学生的 自主学习能力、动脑能力、解决实际问题的动手能力,提高 课堂学习效率,保证教学质量,为社会培养适应时代要求的 优秀的数学专业人才。