小学生数学课堂自主学习策略|

来源:开学时间:2019-11-22 07:52:14 点击：

小学生数学课堂自主学习策略

小学生数学课堂自主学习策略关键词：情境教学法；
自主学习能力；
学习氛围【中图分类号】Ｇ６２３．５【文献标识码】Ａ【文章编号】１００４－２３７７（２０１６）０９－０１７３－０１作为小学阶段的必要课程，数学能够锻炼学生的逻辑思维能力，更有利于学生综合素质的提高，是一门非常重要的学科。然而，在实践教学过程中，如何培养学生学习数学的兴趣？如何让学生积极思考，完成对数学知识的主动探索？这些都是值得我们数学教师关注的关键问题，我们必须重视这些问题，找出解决问题的方法。笔者作为一名小学数学教师，有多年的教学实践经验，在教学过程中，积累了一些自己的体会，对于如何培养小学生的自主学习能力，有自己的一些方法和经验，以供大家讨论参考，不足之处，还望批评指正。

１学生自主学习的条件是良好的学习氛围无论在哪门学科的教学中，教学的主体都是学生。然而，实际的情况并非如此，在参与课堂教学的过程中，往往都是教师在讲台上讲，学生在讲台下听，课堂气氛如“一潭死水”，波澜不惊。学生参与课堂教学的机会很少，积极性更是不高。

在一个班级中，只有很少一部分同学能够主动参与到教学过程中去，而有自己独到见解的同学更是少之又少。每当老师提出问题时，同学们大都是小心翼翼的回答，课堂氛围很是紧张。此时，教师的在课堂教学的主导地位倒是变成了主体地位，有些“反客为主”，学生的主体地位被“无情剥夺”。

严肃，紧张的氛围弥漫在教室之中，在教师面前，学生如履薄冰，生怕出一丝错误，而受到教师的批评，回答问题都是十分谨慎，更不用提自己主动提出问题了，这样的学习氛围阻碍了学生自主学习能力的提升。在新课改的要求下，教师必须对以往的教学氛围进行改善，以此作为调动学生学习积极性的入口点。在课堂教学中，教师改变之前严肃的态度，为学生创造机会，采取一些互动方法，使学生主动参与其中，教师和学生进行良好互动，将课堂由原先的“死水”变为“活水”。比如，教师可以抛出一些互动性比较强的话题，结合本堂课所需要掌握的知识点，使同学们能够主动回答问题，积极讨论，认真研究，在互动的过程中完成对知识的掌握，使学生“学有所乐”；
当学生出现错误时，作为教师，一定要耐心指导，不可过于严厉指责，伤害学生的自尊心，同时，教师也要允许学生纠正自己出现的错误。这样一来，在轻松愉快的课堂氛围中，学生感受到了民主，同时，提升了学习的积极性，主动与教师进行交流讨论，提高了学习兴趣，自主学习的能力因此能得到大幅度的提高。

２运用情境教学法，让学生学会主动探索参考文献［１］朱科峰．巧妙运用教学策略培养学生自主学习［Ｊ］．数学爱好者（教育学术）．２００８（０２）．［２］胡秀芳．培养学生自主学习的能力［Ｊ］．陕西教育（教学版）．２００８（Ｚ１）．［３］佟远宽．小学生数学能力的培养［Ｎ］．黔西南日报．２０１２－０６－２６（００７）．［４］刘明银．小学生自主学习能力培养刍议［Ｎ］．学知报．２０１１－０３－２８（１０１）．

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