2指导学生掌握语文学习的方法 首先：要指导学生理解词、句。在课文中，我要求学生 对比，不是背解释，而是让学生知道词、句的意思，或者通 过找有关的句子和段落，去联系上下文理解。学生自主通过 查阅相关的字典，对于阅读中遇到的难以理解的词语进行查找，获得答案，这样才能借助字典获取一定的学习方法，借 助多媒体手段，也能启发学生的思维，了解课文的意境，通 过比较，体会这些同类词语在课文的巧妙地使用，因此，在 学习新课文时，我常要求学生做到多想，即：尤其对于学过 的课文，在表述的方法上，有哪些不一致的地方；
而在运用 语言文字、表达方法上，有哪些特别的地方。在此基础上， 提出很多问题，以培养学生提问和答问的能力。
3利用多媒体，给学生创造机会 4运用多媒体，激发学生“自主阅读”的兴趣 在语文阅读教学的课堂中，作为语文教师，应该做到这 几个方面：一是不能按照传统的教学方法去教给学生语文知 识；
二是要在课堂中，调动学生的学习积极性，发挥学生的 学习主动性，参与到课堂的教学中来，重点培养学生的“自 主阅读”的能力，获得自主阅读的兴趣和对语文的探索。教 师还要对学生的进步进行表扬，进一步激发学生的学习兴趣。
根据课文内容，可以让学生想象画面，再自己设计其课文的 板书。亦可以运用实物、投影仪，将他们的作品显现出来， 供给大家欣赏、评价，这样，他们除了感受到成功的喜悦外， 还能感受到老师对他们的希望。总而言之，教育关键是改革， 通过转变教育观念来实现。“自主阅读探索”的教学方法， 要信任学生、关心学生，还要从应试教学中，解放出来自己。
我们要常常运用现代化的多媒体信息技术来进行教学，从而 让学生能够参与，积极自主的去探索知识，这样就能够达到好的效果。通过本文的探究，为今后的语文阅读教学提供了 一定的基础和借鉴，为今后我们的进一步发展提供了新的教 学方式和手段。
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