教师提纲挈领的语言讲解 任何一门学科的教学的主要方式都是课堂教学。课堂教 学主要运用语言的形式向学生传道、授业、解惑，可以说语 言是课堂教学的主要工具，是把教和学有效统一的纽带。教 师的运用什么样的语言去表达决定着教学效果的优劣和成 败。在舞蹈教学中离不开教师的讲解。而舞蹈的教学特点有 决定的在讲解舞蹈是不能像一般的课堂教学中的讲授，他一 方面要求教师的讲解要做到提纲挈领，要用精炼、到位的语言达到最高的动作标准，你如教师可以在课堂教学中编制朗 朗上口的四字句或者六字句来训练学生，这样不仅可以使学 生便于记忆，以此进行动作的反复练习，还能降舞蹈动作中 所包含的文化内涵传神的表达给学生。而另一方面舞蹈教学 语言在以简练的语言传达给学生准确的动作时还要用艺术 性语言，以此体现出不同民族间，不同的艺术风格。如福建 民间舞中的拍胸舞、安徽民间舞中的花鼓灯、维族民间舞中 的盘子舞、鲜族民间舞中的长鼓舞。如果能从中概括出这些 舞蹈动作中的关键动作，在让学生去加以练习，就会摆脱哪 种枯燥、无趣，很难达到好的效果的训练效。不仅能让学生 乐于去学、去练，还可以激发起学生的训练激情，使学生在 掌握技巧的同时又强化了风格。
舞蹈动作的规范标准舞蹈教学要求 教师要言传身教，在语言讲解的基础上还要有动作示范。
这就要求教师对民教舞蹈的关键动作进行准确的提炼，并将 这些关键动作分解为学生能够接受的动作，然后在对学生进 行强化训练。这种教学法的特点就是目的明确，任务单一。
其目的就是夯基础，找要领，其任务就是解决学生的基本能 力、素质。例如各民族民间舞中的旋转技巧，就必须要求学 生对其进行精准的掌握，只有这些基础动作做规范了，做标 准了，才能保证以后的舞蹈动作完成的既有数量又有质量。
如维族民间舞中的夏克转、鲜族民间舞中的垫步转、蒙族民 间舞的别步勒马转、新疆维吾尔族的经典动作等，都应进行准确的示范，在此基础上让学生在孤帆。准确的基础上进行 重复性的强化训练。
学以致用，巧妙结合
扩展阅读文章
推荐阅读文章
推荐内容
钻爱网 www.zuanai.cn
Copyright © 2002-2018 . 钻爱网 版权所有 湘ICP备12008529号-1