加强幼儿大班孝道教育途径_大班中华孝道教案

加强幼儿大班孝道教育途径

给孩子讲述一些孝敬教育的实例或典故，同孩子一道进行分 析，使他们懂得孝是一种优良的品质，鼓励他们用实际行动 去表现。让他们理解什么是孝道，孝道就是要为父母尽义务 以报答他们的养育之恩。

二、在各科教学活动中渗透孝道教育 幼儿园教学活动是我们进行幼儿孝道教育的一个主要 阵地。在音乐活动中让孩子唱一唱有关孝敬方面的歌曲，使 孩子们在歌声中得到熏陶，受到教育。如：歌曲《人间有爱》、 《小乌鸦爱妈妈》、《我的好妈妈》、《常回家看看》、《烛光里的妈妈》、《世上只有妈妈好》、《妈妈的吻》、《母 亲颂》；
手语表演《感恩的心》、《生命之河》等。在语言 教学中通过儿歌、诗歌、三字经、故事等形式，丰富有关孝 敬方面的人物事迹。如：三字经里的《黄香温席》，《孔融 让梨》；
故事《我想要爱》《猜猜我有多爱你》《小兔真孝 顺》《我妈妈》；
诗歌《游子吟》、《妈妈的雨季》、《妈 妈，我的守护神》；
在美术活动中让孩子画一画有关孝道方 面的图画，如：《我帮妈妈做家务》、《送给爸妈的礼物》 《小鬼当家》《学做小主人》。

三、在主题活动和传统节日中渗透孝道教育 充分利用各个传统节日和主题开展丰富多样的活动，让 幼儿懂得感知、体验“孝道”教育。本学期我班开展的系列 孝道主题活动有：九月的《我爱我的老师》活动，孩子们感 受了老师工作的辛苦，并通过自己不同的方式表达了对老师 们的尊敬和感谢。十月的《我爱我的祖国》的绘画比赛，激 发了幼儿的爱国之情。《我和爷爷奶奶做朋友》活动，本次 活动不仅是培养孩子从小关心尊敬老人，更是使孩子们走进 社会的途径之一。十一月的《感恩你我，真情成长》的活动， 幼儿时期的感恩对象应该从幼儿身边的人着手，在与他们交 往的过程中，幼儿会学会感恩、实施感恩。我们让孩子欣赏 感恩影片。如：《暖春》、《妈妈再爱我一次》、《宝莲灯》， 并用心形制作感恩卡，上面写上爱爸爸妈妈的话语。孩子们 用稚嫩的声音说出了自己的心声。十二月的《大手牵小手》活动，主要是让孩子们懂得自己长大了，应该学会关心和照 顾弟弟妹妹，它能有效地弥补独生子女缺乏与不同年龄儿童 交往机会的不足，帮助他们学习社会交往的技能，以此培养 他们关爱他人的情感。一月的《做个孝顺的孩子》活动，让 幼儿从小拥有一颗感恩的心。能以一颗感恩的心去对待周围 的人和事，学会感谢家人、感谢朋友、感谢身边的每一位人。

如：在主题活动“我们的家园”中，我们要求孩子在家能主 动帮助父母做家务，好吃的东西和父母分享，给爸妈捶背、 倒水、梳头、拿鞋、唱首歌，等等。教育孩子回家要多做孝 事，并把自己的孝事讲给老师和周围的小朋友听，让孩子在 这样的氛围中，慢慢加深对“孝”字的理解，懂得要从小热 爱父母及家庭，进而提升到热爱家乡，热爱祖国。

四、在一日生活中渗透孝道教 古人云：“不学礼，无以立。”一直以来我们都很注重 孩子的礼仪教育，教育他们看见老师和小朋友要深深一鞠躬， 并说“老师早”、“小朋友早”。刚开始孩子有点放不开， 需要我们在旁边不断督促提醒。我们意识到要让孩子鞠躬， 我们自己首先必须作出表率。刚开始我也有些不能够接受， 让我和孩子鞠躬，不是说不愿意，而是觉得很别扭。早上小 朋友来，我们首先向孩子鞠躬问早，下午放学，我们也主动 向小朋友鞠躬说再见。我们教育孩子，别人向你鞠躬，要及 时给别人还礼。孩子的进步是巨大的，当我们和孩子们慢慢 坚持去做了，我发现就这么一个简单的动作却让我和孩子的距离拉近了。甚至，当我们和同事阿姨之间互相问好时，我 们感觉心中彼此更尊重对方了。越来越多的孩子甚至回到家 也会给自己的父母、爷爷奶奶鞠躬，表达自己的孝心。不要 小看这一鞠躬，当一个人从小懂礼貌，能做出鞠躬这个动作 时，他的修养也在慢慢提高。虽然现在有些孩子还不能真正 明白鞠躬的含义，只是机械模仿，但我坚信，一直坚持这样 做了，习惯成自然，对孩子一生都有潜移默化的影响。

“教师是幼儿每日必读的书”，暑假我们参加了为期三 天的以“幸福人生”为主题的传统文化培训，利用暑期在家 观看蔡礼旭老师《细讲弟子规》的光碟，并结合实际写下自 己的感悟。通过这一系列的学习，我们更加意识到了孝道教 育的重要性，不断修炼自身的德行，用良好的言行影响、感 染孩子，做到言传身教。在进行教学活动时，我们教育孩子 要遵守纪律，不讲话影响别人。如厕时要排队、学会等待， 洗手开小水，不浪费水。进餐前我们都要组织孩子念感恩 词：“感谢国家培养护佑，感谢父母养育之恩，感谢老师辛 勤教导，感谢同学关心帮助，感谢农夫辛勤耕作，感谢打众 信任支持。”以此教育孩子学会感恩，爱惜粮食。在进行游 戏活动时教育孩子要遵守游戏规则，轻拿轻放，注意安全， 不争抢。午睡时教育孩子保持安静，不打扰别人。角色游戏 时，开展“自助餐厅”“玩具大家玩”“给爷爷奶奶让座” “帮娃娃穿衣”等活动，幼儿从中感受到了与他人共享的快 乐，在体验角色扮演的愉悦情感的同时，学到了助人、关心他人的言行，有助于将外在的道德观念内化为自己的行为准 则。