什么是内高班_引领内高班安全教育管理

引领内高班安全教育管理

为了做好安全教育工作，学校开展了《内高班安全教育与管理的实践研究》， 通过课题研究引领内高班安全教育管理工作，逐步走上科学规范、务实高效的安 全教育管理之路。现把课题研究的基本思路和研究情况梳理概括如下。

一、梳理国内外学生校园安全研究现状，针对内高班特点，找准研究的着 力点 校园安全教育是世界性课题，自然灾害、突发事件和针对学生的校园暴力 事件时有发生，做好学校安全教育工作，保证师生人身财产安全是国内外教育专 家共同关注的问题。

国外的专家学者对中小学校园安全的研究相对于国内的研究而言较早，他 们尤其注重安全教育的研究，其内容丰富而实用。在维护校园安全的实践中，许 多国家的总体思路都是“预防为主，防治结合”，采取的方法措施有安全教育、预 防演练、派驻警察和利用高科技这四个方面。国内的专家学者对于校园安全的研 究相对较晚，其研究和实践主要集中于中小学校园安全问题的分类、产生原因和 应对措施三个方面。

我国仅教育部于2002年9月出台了《中小学幼儿园安全管理办法》和《学 生伤害事故处理办法》。我国政府、相关部门为维护校园安全也采取了许多措施， 这些措施对于维护校园安全、保障学生的生命健康起到了一定的作用。但是当自 然灾害袭来，人为校园恶性事件频发时，师生的人身安全遭到威胁，校园安全稳 定被破坏。

我校内高班全部是新疆少数民族学生，内高班学生也是新疆“三股” 势力渗透的目标，内高班教育工作对于民族团结和新疆的长治久安具有深远、决 定性的意义，坚持社会主义办学方向、大力普及科学文化教育，提高内高班学生的政治觉悟和中华文化的认同感，是治疆防恐、防民族分裂的根本之策。因此， 做好内高班的安全教育与管理工作，具有十分重要的意义。

针对这一情况，我们将研究的着力点放在“内高班学生的安全教育和 管理”方面，通过课题研究，形成一套行之有效的安全管理制度和模式，并让学 生充分认识生命的可贵，从而树立安全防范意识，在遇到突发事件时能采取及时 正确的自救、互救措施，以此减小对生命安全的威胁，为学生在校学习、活动创 造良好的育人环境。

二、确定研究目标，落实研究内容，建立有效的课题研究工作机制 一项行之有效的课题研究，必须有明确的研究目标，具有实际意义的 研究内容，以保证课题研究的方向和实践意义。

1.研究目标 (1)学校发展目标。学校需要创新管理模式，加强软件建设，切实提 高办学质量。本课题的研究旨在加强学校的安全教育与管理，进一步提高师生的 安全防范意识，预防各种安全事故的发生，努力打造平安和谐校园，为有序开展 教育教学工作提供保障。

(2)教师队伍建设目标。通过本课题的研究，进一步转变教师的教学 观，让他们树立科学发展、和谐发展和安全发展的观念，在教学中除对学生进行 智育培养外，还必须对学生进行生命安全教育;平常除加强学生行为习惯管理外， 还必须大力加强学生安全管理，努力提高教师安全教育管理的实效性。

(3)学生安全教育管理目标。在全校学生中开展各种安全教育活动， 使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本 的防护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的 生命质量，保证学生在身体、心理、知识、能力等方面能得到全面和谐发展。

(4)理论实践目标。通过本课题的研究，形成一套行之有效的安全教 育与管理模式，探索学校内高班安全教育和管理的新方法，以建立安全教育管理 的长效机制。

2.研究内容(1)安全教育的实践研究。通过对师生消防、交通、食品卫生、用电、 体育运动、网络、传染病预防与控制、宿舍等安全意识调查研究，有针对性的开 展各类安全知识教育、法律法规教育、行为规范教育、道德规范教育，提高师生 安全意识，规范师生安全行为。

(2)安全管理策略研究。探索切实有效的内高班安全管理制度和管理 措施。

(3)安全文化建设的研究。组织学生开展各类安全教育活动，构建特 色的内高班安全文化。

(4)学生安全行为的养成教育研究。探索内高班独特政治、文化环境 下的学生安全教育的策略，培养学生的安全意识，养成学生行为安全的良好习惯。

3.研究方法与工作机制 本课题研究主要采用行为研究法、调查法、经验总结法、文献法等方 法。并重点做好以下五个方面的工作，以保证课题研究的有效推进。

(1)抓组织，建立课题组。(2)抓制度，建立例会制。(3)抓学习。(4)抓 实践。(5)抓网络。

三、分步实施，扎实推进，形成具有广泛指导意义的研究成果 课题研究针对教育实践中的实际问题，在关键问题方面形成有效突破， 还要教育实践中进行检验，是一个按程序推进、科学规范的过程。因此，课题研 究要形成严谨科学的研究成果，必须分步实施，扎实推进。本课题研究准备阶段 (2015.3——2015.4) 、 实施阶段(2015.5——2016.5)、总结阶段(2016年6月至2016 年10月)三个阶段。

通过课题研究，以期形成以下科研成果，来引领学校的安全教育和管 理工作。

1.制度汇编。完善内高班校园安全管理制度，确定安全管理模式。

2.校本教材。编辑完成校本教材《安全教育》。

3.专题研究成果(论文集)。完成论文集《内高班学校安全教育与管理实践研究》的编辑出版工作。

4.研究报告。完成《内高班安全教育与管理实践研究》的研究报告， 通过专家组的结题评审。

总之，《内高班学校安全教育与管理实践研究》的立项与研究的展开， 有效推进了我校内高班安全教育和管理工作，表现在对现实问题的梳理、改进措 施的制订、安全教育工作的实践、管理制度的建设和管理队伍成长等方面。实践 证明在课题引领下的学校教育工作更具有科学性、针对性和实践意义，我们将在 这一道路上长期探索，以期对内高班安全教育管理工作做出创新性的贡献。

作者：肖贤龙 来源：博览群书·教育 2015年10期