【加强创新提升中学教师班级政治教育管理能】班主任是班级的

加强创新提升中学教师班级政治教育管理能

随着知识经济时代的到来，创新日益成为做好学校班级德育工作的上 策。创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，也是学校德育工作活 力的源泉。研究和实现学校德育工作的创新，是改善学校育人环境的一项十分重 要而紧迫的任务。要提高学校育人环境的 晶位，需要在机制、内容、方法、载体等诸方面有新的突破，在某些 薄弱环节上得到新的加强。

一、建立新型的德育工作机制，完善班级系统有序的工作体系 一是建立和完善班委集体成员分工协作的岗位责任制。在完善班级德 育工作例会制度的同时，建立德育工作阶段分析制度，德育工作效果反馈制度， 及时掌握班级工作情况，解决工作中存在的问题。二是建立德育工作与各方面工 作相结合，实现良性互动的“一体化”工 作机制。把班级德育工作和学生文化科学知识学习紧密结合起来，寓 德育工作于实际工作之中;把班级德育工作与创建精神文明集体和个人的活动紧 密结合起来，寓德育工作于创建文明班级、文明小组、文明个人活动之中。坚持 教育和管理，法治与德治双管齐下的方针，把德育工作的“软”任务同学生文化课 学习的“硬”任务结合起来，不断完善德与才的有效组合。使德育工作在制度上有 保障。三是建设横向到边、纵向到底的德育工作体制，推进德育工作的网络化。

重视发挥班干部的骨干作用，注重先进同学的积极作用实现点与面的结合，确保 德育工作不留死角，不留盲区。

二、实现德育工作内容的创新，对学生体现层次教育 对班干部突出岗位奉献教育，开展“我应该为科学求知，文明兴班作 贡献”、“我为科学求知，文明兴班作了什么贡献”为主题的教育活动。通过教育，引导他们正确领会岗位奉献的内涵。充分发挥班干部的学习榜样、工作先锋的能 动作用。使他们想方设法协助班主任做好班级管理工作。对全体同学进行目标任 务的教育，对上等生突出理想信念的教育，利用每周一节的班会课，围绕“源从 何来”、“障在何处”、“进向何方”等问题的讨论，引导他们正确认识学习本领的 艰辛，坚定完成学习任务的信心，提高攀登学习高峰的决心。巩固基础，更上一 层楼。对中等生进行“找出差距明目标，解放思想进一步”的教育，正确引导他们 寻找存在问题的原因，分析与先进同学的差距，寻求思进的途径和方法。树立精 神支柱，提高完成本职学习任务的自信心。对差生，学习上关心，生活上照顾， 决不歧视。开展“一张白纸无束缚，而今迈步从头越”的教育。转变落后观念，树 立正确的世界观、人生观。增强学习科学知识的主动性、自觉性、积极性。改变 旧面貌，树立新形象，调动各方面的积极因素，人人都为班级添光彩。

三、在方法上进行创新，使德育工作较具针对性 第一，形成德育工作的多向方式，改进现行的德育工作方式方法。坚 持继承与创新，先进性和广泛性，普遍要求与分类指导，理论灌输和实践活动， 一般号召与典型宣传，正面宣传与反面教育，历史比较和目标激励，硬件与软件 等相结合。区别不同情况，针对德育工作形成的新变化，针对在新形势下学生求 知欲的新特征，针对农村初中学生落后面大的新特点精心设计教育活动方式。如 在对待犯错误学生问题上，改变过去个别训斥、班级批评、大小会检讨的做法。

采用谈心的形式，肯定成绩，激发自尊心，让学生自己发现自己的错误所在，分 析造成错误的原因，提出改正的方法。实践证明，教师如不巧妙导向，严格的要 求，苦心的规劝也许只能收获学生的抵触和反感。反之，就犹如一个磁场，易沟 通师生之间的情感，无形中培养和发展了学生非智力因素，促进学生道德情操的 培养。第二，形成信息传递的多向手段，从科技发展和知识经济悄然走来的实际 出发，注重大众传媒的作用，运用心理学、教育学、美学等相关学科的科研成果， 改进工作方法，增加德育工作方面内容的份量，精 心策划，增强教育的形象性和生动性。第三，开辟多种教育阵地，切 实增强阵地意识。把马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论作为德育工作长期的 战略任务，坚持不懈的抓紧抓好。努力构筑学校、家庭、社会“三位一体”的教育 网络。教育阵地以每周一次的主题班会、班干部工作例会、学习尖子总结会、差 生座谈会为主体，依托这些阵地，广泛开展融思想性、知识性、趣味性于一体的 学生喜闻乐见的活动。使德育工作辐射到家庭，延伸到社会。使全体学生置身于 德育工作的浓厚社会氛围之中。四、探索德育工作的新载体，注重德育工作的实际效果 近些年来，我们在德育工作的新途径、新方法的实践中，创建了一些 行之有效的载体，积累了一些经验。如，进行每学期一次的“学习标兵”、“守纪 模范”、“书坛新星”等评选活动。通过评比，弘扬正气，压制邪气，营造良好的 学习氛围。全面推进素质教育，使受教育者坚持学习科学文化与加强思想修养相 统一;坚持学习书本知识与投身社会实践相统二。又如，创建“暖心工程”，开展“三 个一”活动。即;逢年过节向差生送一张“暖心卡”，写上几句祝语，送上一份关心， 让差生真正感到班集体的温暖;每一个班干部帮助一个差生，让差生真正感到确 确实实有人在关心他，班集体没有忘记他。调动其积极因素，化消极为积极;每 月总结一次，及时发现闪光点，分析存在问题的根源，制订追赶措施，争取做到 日有所进，月有所累，逐步靠拢先进行列。摘掉“差生”帽子。再如，针对农村初 中图书资料普遍不足的特点，举办手抄报活动，提高学生的课外阅读容量，扩大 视野，提高审美情趣，汲取丰富的精神营养，增强动手能力，使全体学生都有亲 自参加实践的机会。引进竞争机制，逐步使学校的德育工作与社会主义市场经济 的大环境接轨。大胆尝试运用市场经济手段管理班级。让学生在实践中体验竞争 生存意识，让他们感到今天的学习是明天的生存需要，增强危机感，培养责任心。

五、师生互动激发创造性探求的兴趣。

强烈的求知欲是创造的内驱力，一旦有了强烈的求知欲，就可以产生 百折不挠的探索精神。要培养学生的求知欲需从培养兴趣入手。

(1)建立良好的师生关系。良好的师生关系直接影响着学生的学习情 绪，可以大大提高教学效果。学生喜欢这位老师，就愿意学习老师讲授的知识， 这就是我们常说的“爱屋及乌”。学生如果不喜欢甚至害怕，想让他们对这位老师 所授的课程感兴趣是很困难的。可见，激发学生的学习兴趣，必须在教学中培养 学生对老师的亲切感。思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋 友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。(2)培 养学生的学习信心。学习信心不足，自卑心强，怀疑自己的学习潜力，这样不可 能产生学习兴趣。教师要帮助学生树立信心。对学习信心不足的学生，教师要善 于发现和利用他们的闪光点，及时表扬和鼓励，以增强其信心。学生经常受到激 烈、鼓舞会产生肯定性愉悦性的心理体验，从而激发学生的学习兴趣。(3)创设 学生乐学的情境。创设学生乐学的情境，把学生带入“引人入胜”的境地，可以激 发学生的学习兴趣。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积 极主动地去思考问题。乐学情境的创设，要求教师提供最佳的教学环境和活动场所，精心设计课堂教学的结构，把书本知识化为血肉丰满、生动活泼的形象，把 学生带入探求新知的乐学情境，激发学生的学习兴趣。

总之，在思想政治课教学中，必须把握时代脉搏，与时代同步。充分 发挥思想政治课的特有功能，最大限度地挖掘学生的创新思维能力。政治课堂教 育不仅仅是一个方向性的期望，更重要的是要推动一个学科教学改革的深入，因 此必须持之以恒，长期坚持下去。

作者：赵芸 来源：未来教育家(教研版) 2015年3期