有些教师在教学中过于注重知识目标的达成，而忽视了 对学生能力、兴趣、情感、态度、价值观等诸多方面的培养。
我们必须进行价值本位的变革，以人为本、注重情感与实践， 实现情感态度价值观教学目标。情感态度与价值观不能像讲 解知识要点一样，生硬机械地进行，而应当是“随风潜入夜， 润物细无声”式的，关注学生的情感态度必须与英语教学本 身相结合，把积极情感态度的培养渗透到英语课堂教学中。
一、保护学生的自尊心，增强其学习英语的自信心 初中学生已经有了一定的生活经验和四年的小学英语 学习基础，课堂教学中，教师应设计适合他们水平的任务和活动，以给予学生充分的展示机会和自信。有些学生胆子小 畏惧学说，或者易犯一些语音上的错误，这都是在所难免的。
此时要先给学生示范，鼓励学生仔细听辨。同时，一定要保 护学生的自尊心，以示范、鼓励为主，让每个学生都乐于把 自己掌握的知识展示给全班同学。实践证明：课堂教学中的 肯定性评价语，对学生起到很好的激励作用，有效地创造了 愉快的教学氛围。爱迪生曾说过：“相信自己能的人就会 赢！”无论是什么样的学生，我都让他树立一个信念：“我 能行！”尤其对那些基础比较差的学生，应采用多表扬、少 批评，多鼓励、不讽刺，多关爱、不放弃的原则，激励他们 大胆张口说英语、回答问题等，不断增强他们学习英语的自 信心。久而久之，学生就能够为了完成某项学习任务，互相 协作，养成了双向互动的良好习惯，大大提高了学习英语的 自信心。
二、激发和培养学生学习英语的兴趣 现行《Go for it》教材各单元大都是学生感兴趣的话 题，我们教师在教学过程中，应把握好教材，根据学生的兴 趣寻找合适的切入点。针对学生感兴趣的话题，要给他们机 会在一定范围他们自由表达自己的观点和想法，这样可以消 除学生的紧张心理，培养和提高他们的听说能力。如在学习 七年级下册《Why do you like pandas？》一课时，我从参观动物园的动物入手，再谈到自己喜欢的动物，许多孩子对 这个话题非常感兴趣，从自己谈论自家宠物到两人一组交谈， 以及小组合作讨论，学生们表现得相当积极。尊重学生发表 的观点、见解，不放过学生任何一点细微的闪光点，对他们 的表现给予充分肯定和表扬，这样，他们在表扬和赞美中更 有兴趣地投入到英语学习中去。
三、培养学生的合作精神，促进学生形成积极态度 wWw.dYLw.nEt
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